采用現(xiàn)代教育方法，提高德育效果

   

1．以正面說(shuō)服為主

按照現(xiàn)代教育的思想、德育的過(guò)程不是靠簡(jiǎn)單的理論灌輸和強(qiáng)制手段來(lái)解決的。它是一種理論上的指導(dǎo)，思想上的啟迪，行動(dòng)上的實(shí)踐和情感上的交流過(guò)程。

我在做實(shí)驗(yàn)班德育工作時(shí)，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行斥責(zé)和懲處。當(dāng)學(xué)生的思想、言論、行為出現(xiàn)偏差時(shí)，我總是通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方式，正面引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的危害，讓學(xué)生自覺(jué)自愿地改正。

2．以自我教育為主

對(duì)于處在向成年人轉(zhuǎn)變時(shí)期的青少年來(lái)說(shuō)，隨著知識(shí)的增加，認(rèn)知水平的不斷提高，他們的道德判斷能力也在增強(qiáng)，他們己不喜歡成年人居高臨下地對(duì)他們指手劃腳，要求他們做這做那。針對(duì)這一情況，我在做實(shí)驗(yàn)班班主任時(shí)，一般傾向于采用以學(xué)生自我教育為主的方法。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有什么不良傾向時(shí)，我一 般不直接向大家灌輸我的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，而是通過(guò)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓同學(xué)們討論、辯論，讓大家對(duì)是非、好壞做出自己的判斷，這樣的自我教育比老師出面仲裁是非更有教育效果。我還想辦法讓全班每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理工作，通過(guò)由被管理者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚叩慕嵌茸儞Q，使他們更好地在自我管理中進(jìn)行自我教育。

3．以綜合評(píng)價(jià)為主

現(xiàn)代科學(xué)研究結(jié)果告訴我們，評(píng)價(jià)對(duì)于活動(dòng)有重要的導(dǎo)向作用。如何評(píng)價(jià)思想道德水平將會(huì)對(duì)思想道德活動(dòng)的主體產(chǎn)生重要的影響。一個(gè)人的思想道德?tīng)顩r如何不是看他的語(yǔ)言，也不只看他的思想觀點(diǎn)，更重要的是看他的行為表現(xiàn)。道德的這種實(shí)踐性決定了我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德水平時(shí)必須用綜合的觀點(diǎn)�；�于這種認(rèn)識(shí)，我們?cè)趯?shí)施道德教育時(shí)，不把政治課、思想品德課的書(shū)面考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一根據(jù)，而是著眼于學(xué)生的整體狀況，既通過(guò)文字的考試考核其思想認(rèn)識(shí)水平，又通過(guò)日常生活中的觀察，了解學(xué)生的真實(shí)道德表現(xiàn)。這種綜合評(píng)價(jià)的方法有助于學(xué)生加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，使學(xué)生成為真正有道德感的人，而不是說(shuō)一套、做一套，人前人后兩副面孔的“偽君子”，提高德育的實(shí)效性，以培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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