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學(xué)校德育評(píng)價(jià)指標(biāo)及其因素分析
德育，尤其是中小學(xué)德育，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，并占有主導(dǎo)地位。但如何評(píng)價(jià)一所學(xué)校的德 育實(shí)績(jī)，是我們面臨的新課題。這是推動(dòng)學(xué)校德育現(xiàn)代化的一項(xiàng)極為重要的措施，因此，我們?cè)诮邮車?guó)家教委 重點(diǎn)課題的基礎(chǔ)上，成立課題組，在多次實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的過(guò)程中，嘗試制定一個(gè)較完整的德育評(píng)估指標(biāo)體系。
對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)際上就是學(xué)校德育工作的導(dǎo)向儀，是學(xué)校德育水平的測(cè)量?jī)x，是發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正 偏差的校正儀�？梢�(jiàn)，德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是一個(gè)政策性很強(qiáng)的指導(dǎo)方案。
因此，設(shè)計(jì)制定學(xué)校德育評(píng)價(jià)指標(biāo)是一件責(zé)任重大、十分嚴(yán)肅的工作，需要有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。 既要遵循德育的規(guī)律，依據(jù)教育的理論，使指標(biāo)體系建立在科學(xué)的教育理論基礎(chǔ)上，又要考慮本地區(qū)教育的特 殊情況。所以，我們根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、《中共中 央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》、國(guó)家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》、《中學(xué)德 育大綱》、《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的有關(guān)精神， 制定學(xué)校德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，努力把握德育評(píng)價(jià)中諸指標(biāo)因素的內(nèi)涵、作用、結(jié)構(gòu)及相關(guān)關(guān)系。
一、指標(biāo)要素構(gòu)成
我們把中小學(xué)德育要素分為五大類25種，簡(jiǎn)列如下：
（一）決策因素┌德育目標(biāo)
└工作計(jì)劃。
┌領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
│隊(duì)伍建設(shè)
（二）條件因素│素質(zhì)建設(shè)
│制度建設(shè)
└時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。
┌馬克思主義常識(shí)教育
│愛(ài)國(guó)主義教育
│國(guó)際主義教育
（三）內(nèi)容內(nèi)素│理想教育
│道德教育
│勞動(dòng)教育
│民主、法制與紀(jì)律教育
└身心衛(wèi)生與個(gè)性發(fā)展教育。
┌管理育人的示范性教育
│政治（思品）課的系統(tǒng)性教育
│學(xué)科教學(xué)的滲透性教育
（四）方式方法因素│學(xué)科班級(jí)的常規(guī)性教育
│校園環(huán)境的感染性教育
│團(tuán)（隊(duì)）學(xué)生會(huì)的自主性教育
└校內(nèi)外“三結(jié)合”的一致性教育。
┌思想政治素養(yǎng)
（五）效果因素│校紀(jì)校風(fēng)
└德育科研成果。
二、指標(biāo)因素分析
（一）決策因素
德育決策是德育目標(biāo)的確定和德育方案的選擇。決策是否科學(xué)合理，切實(shí)可行，關(guān)系到德育全局的方向和 整個(gè)部署，關(guān)系到教育事業(yè)的成敗。因而，我們必須遵循規(guī)律，尊重實(shí)際，科學(xué)決策。
1.德育目標(biāo)
德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是德育工作的歸宿，并指導(dǎo)、調(diào)節(jié)、控制著整個(gè)德育過(guò)程。確立德育目 標(biāo)，就是科學(xué)決策的第一步，是整個(gè)決策的基礎(chǔ)。有了明確的德育目標(biāo)，就能研究并擬訂出達(dá)到這一目標(biāo)的最 優(yōu)工作方案。德育目標(biāo)充分體現(xiàn)出導(dǎo)向性和針對(duì)性，它包括空間體系和時(shí)間體系兩個(gè)方面�？臻g體系是由一組 德育目標(biāo)項(xiàng)目構(gòu)成的整體，能反映出一所學(xué)校的任務(wù)和德育目標(biāo)的相互關(guān)系，對(duì)德育工作具有導(dǎo)向作用。時(shí)間 體系是指長(zhǎng)、中、短期，如由三年規(guī)劃、一年目標(biāo)、學(xué)期計(jì)劃建立起來(lái)的目標(biāo)時(shí)序網(wǎng)絡(luò)，主要反映目標(biāo)隨時(shí)序 變化的規(guī)律和要求，起到使目標(biāo)相互銜接和按時(shí)序控制的作用，因此，學(xué)校要有德育的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，目標(biāo)明確， 內(nèi)容全面，重點(diǎn)突出，切合校情。中小學(xué)都要有六年培養(yǎng)目標(biāo)，分段要求，且做到師生員工清楚明白。
2.德育計(jì)劃
德育計(jì)劃是把德育目標(biāo)由可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的活動(dòng)進(jìn)程。學(xué)校年度德育計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的階段性任務(wù) ，必須與遠(yuǎn)景規(guī)劃一致貫徹執(zhí)行。有關(guān)部門工作計(jì)劃與學(xué)校德育計(jì)劃銜接配套，如黨、政、工、團(tuán)、少等部門 及班主任都應(yīng)根據(jù)學(xué)校德育計(jì)劃制定與之相關(guān)的細(xì)則和安排，切實(shí)保證學(xué)校德育計(jì)劃的落實(shí)。
（二）條件因素
完備的德育條件是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)、落實(shí)德育計(jì)劃的重要保證。學(xué)校要在機(jī)構(gòu)設(shè)置、隊(duì)伍建設(shè)、制度規(guī)范及 時(shí)間、經(jīng)費(fèi)上創(chuàng)造必要的組織保證和物質(zhì)條件，確保德育工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
1.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全面貫徹教育方針，堅(jiān)持德育根本，是一個(gè)堅(jiān)持正確辦學(xué)指導(dǎo)思想的領(lǐng)導(dǎo)核心，為切實(shí)把德 育放在首位奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)健全德育領(lǐng)導(dǎo)體系，形成三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。
(1)校級(jí)德育領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)掛帥，有書(shū)記、主管校長(zhǎng)、工會(huì)主席、團(tuán)委書(shū)記、政教主任、年級(jí)組長(zhǎng)、政 治教研組長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表參加，統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)全校德育工作，并擬訂黨、政、工、團(tuán)、民等各自的德育崗位責(zé)任。 每學(xué)期德育專題研究不少于三次。
(2)年級(jí)設(shè)有一名專管學(xué)生工作的年級(jí)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全年級(jí)德育工作。
(3)班級(jí)成立以班主任為組長(zhǎng)，任課教師為組員的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組。這樣就保證學(xué)校德育層層到位，步步落實(shí) 。
2.隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校德育水平的高低取決于德育隊(duì)伍的素質(zhì)。學(xué)校要挑選最好的干部組建政教處，挑選最好的教師擔(dān)任班 主任。這既能保證德育隊(duì)伍的素質(zhì)，又能體現(xiàn)德育工作者的光榮感，使德育隊(duì)伍具有吸引力。
3.素質(zhì)建設(shè)
學(xué)校以德育規(guī)律為指導(dǎo)，有具體的班主任進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃和學(xué)習(xí)研究制度，有完善的德育教研體系，既要有 “雙綱意識(shí)”（教學(xué)大綱和德育大綱）、二種風(fēng)格（教書(shū)風(fēng)格和育人風(fēng)格），又要有二種教研（學(xué)科教研和德 育教研）、二種考核（成績(jī)考核和品德考核），保證整體育人水平不斷提高。
4.制度建設(shè)
學(xué)校德育工作月有計(jì)劃、周有安排、期未有總結(jié)。升國(guó)旗、唱國(guó)歌、呼號(hào)、國(guó)旗下的講話制度規(guī)范化。學(xué) 校有班主任工作管理?xiàng)l例和評(píng)估考核指標(biāo)，定期評(píng)比、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)德育工作者和優(yōu)秀班主任。使班主任的 責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。
5.時(shí)間和經(jīng)費(fèi)
按國(guó)家大綱要求，開(kāi)足開(kāi)齊政治（思品）課；時(shí)事教育課高中1節(jié)／周，初中1次／半月；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)8次／學(xué) 期；班會(huì)8次／學(xué)期；活動(dòng)時(shí)間和班主任下班時(shí)間落實(shí)。
學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，有德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并占一定比例。備有音響、攝影等活動(dòng)器械。
（三）、內(nèi)容因素
德育內(nèi)容指的是用什么樣的道德規(guī)范、政治思想和世界觀來(lái)教育培養(yǎng)中小學(xué)生的問(wèn)題，它是德育目標(biāo)的具 體體現(xiàn)。只有通過(guò)與德育目標(biāo)相應(yīng)的德育內(nèi)容的教育，目標(biāo)才能落到實(shí)處并得以體現(xiàn)。否則，德育目標(biāo)就成為 空話。評(píng)價(jià)學(xué)校德育內(nèi)容的選擇和實(shí)施，應(yīng)注重以下三點(diǎn)：
1.德育內(nèi)容的導(dǎo)向性
《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》是中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)性文件。《大綱》和《綱要》所規(guī)定的德 育內(nèi)容體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)中小學(xué)生品德素質(zhì)的基本要求，應(yīng)該成為學(xué)校德育中最經(jīng)常、最普遍性的內(nèi)容。
小學(xué)德育的基本內(nèi)容包括了熱愛(ài)祖國(guó)的教育，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育，熱愛(ài)人民的教育，熱愛(ài)集體的教育 ，熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗的教育，努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)的教育，文明禮貌、遵守紀(jì)律的教育，良好的意志品格的 教育，民主與法制觀念的啟蒙教育，辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育等十個(gè)方面。
初中德育的基本內(nèi)容是初步的馬克思主義常識(shí)教育，愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育，理想教育，道德教育，勞 動(dòng)教育，社會(huì)主義民主、法制與紀(jì)律教育，身心衛(wèi)生與個(gè)性發(fā)展教育等七個(gè)方面。
高中階段的基本德育內(nèi)容是馬克思主義常識(shí)教育，愛(ài)國(guó)主義教育，國(guó)際主義教育，理想教育，道德教育， 勞動(dòng)教育，民主、法制與紀(jì)律教育，身心衛(wèi)生與個(gè)性發(fā)展教育等八個(gè)方面。
2.德育內(nèi)容的序列性
各級(jí)學(xué)校都有相應(yīng)的德育內(nèi)容，但任何一項(xiàng)內(nèi)容都不是由單一的一個(gè)層面而是由深淺不同的多層次構(gòu)成。 受教育者由于年齡和身心發(fā)展水平的差異，使其所能接受的內(nèi)容層次的高低、深淺和廣度也就迥然差異，因此 ，確定德育內(nèi)容的深度和廣度，一定要尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將德育內(nèi)容配列，使之互相銜接、互相滲透、 有機(jī)結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展。只有根據(jù)不同的教育對(duì)象有層次地把內(nèi)容組成相適應(yīng)的配列結(jié)構(gòu)，才能收到良好的教育 效果。否則即使內(nèi)容正確無(wú)誤，如果內(nèi)容的深淺、廣度脫離了受教育者的發(fā)展實(shí)際，不論是過(guò)高還是過(guò)低，過(guò) 深還是過(guò)淺，其結(jié)果必然是收效甚徽，或者“零效益”，甚至“負(fù)效益”。這就要求學(xué)校在內(nèi)容的選擇和安排 上做到層次性與系統(tǒng)性的統(tǒng)一，使德育內(nèi)容形成一個(gè)序列的整體。
3.德育內(nèi)容的時(shí)代性
隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，深圳特區(qū)肩負(fù)著如何完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和迎接“九七”香港回歸的歷 史使命。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制和政治體制中某些環(huán)節(jié)的調(diào)整，也要求德育內(nèi)容作相應(yīng)的改變，或者賦予原有內(nèi)容 以新的含義，或者去掉一些不適應(yīng)的過(guò)時(shí)內(nèi)容，或者增加某些新內(nèi)容，使學(xué)校德育內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代性。所 以，特區(qū)中小學(xué)德育內(nèi)容可作某些強(qiáng)化和更新的嘗試。
──創(chuàng)業(yè)意識(shí)。我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)本身就是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性事業(yè)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)精神和開(kāi)拓能 力，是現(xiàn)代教育目標(biāo)應(yīng)有的組成的部分，是21世紀(jì)國(guó)民素質(zhì)必備條件。深圳的今天正是無(wú)數(shù)勞動(dòng)者艱苦創(chuàng)業(yè)的 結(jié)果，而深圳的明天需要未來(lái)的勞動(dòng)者繼續(xù)開(kāi)拓。
──開(kāi)放意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種開(kāi)放性經(jīng)濟(jì)。當(dāng)代中小學(xué)生處在中華民族最開(kāi)放的歷史新時(shí)代，特別是九 七年后，深港之間不設(shè)“邊防”，面對(duì)國(guó)際化大都市，深圳未來(lái)的建設(shè)者既需要大膽吸收一切人類文明的優(yōu)秀 成果，又需要堅(jiān)決抵制一切腐朽消極的東西。
──風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)同在，成功與失敗伴行。而當(dāng)代中小學(xué)生缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，感情 脆弱，經(jīng)不起挫折，哪怕是一次考試失敗，情緒也會(huì)一落千丈。所以也應(yīng)把培養(yǎng)
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學(xué)生敢闖、敢冒險(xiǎn)精神列入德 育內(nèi)容中。
還有像“公關(guān)意識(shí)”、“法制意識(shí)”、“科技意識(shí)”、“效益意識(shí)”等許多時(shí)代賦予開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)的必備的 素質(zhì)。
（四）方式方法因素
實(shí)施學(xué)校德育大綱（綱要），不能單靠班主任孤軍作戰(zhàn)。在開(kāi)放的社會(huì)里，學(xué)生置身于多種群體的人際關(guān) 系中，時(shí)刻受到各種群體形象的影響。因而德育的途徑要多層面、多角度，其方式與方法更應(yīng)具有多樣性和多 變性。教育就必須觸及到學(xué)生的全部生活中，讓學(xué)生在整個(gè)時(shí)空內(nèi)能受到良好的熏陶。所以學(xué)校要協(xié)調(diào)多種教 育途徑，明確學(xué)校、家庭、社會(huì)不同的德育責(zé)任，形成全員育人、全民育人的德育網(wǎng)絡(luò)，以發(fā)揮德育的綜合功 能，提高整體效益。
1.管理育人的示范性教育
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為德育行家，要在管理育人的崗位上率先落實(shí)職責(zé)，要有校級(jí)干部的年級(jí)負(fù)責(zé)制、思想教育 宣講制、中層以上干部的德育蹲點(diǎn)包班制和每周一次的干部值日制等。
2.政治（思品）課的系統(tǒng)性教育
政治課講授要準(zhǔn)確、系統(tǒng)、生動(dòng)、理論聯(lián)系實(shí)際；思品課講授要目標(biāo)明確、說(shuō)理透徹、一課一得。政治（ 思品）課教師經(jīng)常深入班級(jí)參加活動(dòng)，了解學(xué)生思想，解決實(shí)際問(wèn)題。
3.學(xué)科教學(xué)的滲透性教育
課堂教學(xué)是學(xué)生德育的最經(jīng)常、最基本的途徑。學(xué)科教師要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、師德形象、教育藝術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教 書(shū)育人，并自覺(jué)緊扣教學(xué)大綱和德育大綱，努力挖掘教材的思想性，依據(jù)各科教學(xué)特點(diǎn)，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲 透政治思想品德教育的內(nèi)容。學(xué)校要有學(xué)科德育的綱要和教案。
4.學(xué)校班級(jí)的常規(guī)性教育
(1)每學(xué)期精心組織一次全校性的側(cè)重于政治思想教育的專題活動(dòng)，計(jì)劃周密，措施具體，形式新穎。
(2)有全面實(shí)施德育工作狀況的五類檢查記載：
a、學(xué)科德育教學(xué)的備課、聽(tīng)課檢查；b、學(xué)生日常行為規(guī)范執(zhí)行狀況檢查；c、班主任工作檢查（班主任工 作手冊(cè)、主題班會(huì)、家訪、個(gè)別教育、班刊、班級(jí)管理）；d師德檢查；e、興趣小組活動(dòng)、�？V播等情況 檢查。
(3)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生品德評(píng)定的領(lǐng)導(dǎo)和管理，制定學(xué)生品德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，檢查班主任所寫的學(xué)生評(píng)語(yǔ)。學(xué)校檢查 班級(jí)評(píng)語(yǔ)分別達(dá)60─100％。
(4)班主任有健全的常規(guī)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行，并有記載。如班級(jí)考勤、課堂常規(guī)、文明公約、清潔衛(wèi)生、 養(yǎng)成教育的訓(xùn)練制度。
(5)班主任的個(gè)別教育工作，做到每學(xué)期與每一個(gè)學(xué)生談話一次，有實(shí)效，有記載。
(6)班主任耐心做好差生的轉(zhuǎn)化工作，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生干部，有成果、有教案、有跟蹤記載。
(7)班級(jí)教育活動(dòng)形式多樣，每學(xué)期至少舉行一次主題班會(huì)。形式新穎，質(zhì)量較高，學(xué)生歡迎。
(8)班主任每月召開(kāi)一次由全體任課教師參加的班級(jí)教導(dǎo)會(huì)，研究班級(jí)學(xué)生思想政治工作，解決具體問(wèn)題， 有記載，有實(shí)效。
5.校園環(huán)境的感染性教育
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍、高雅的校園 文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境的潛移默化的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的 德育環(huán)境。
(1)學(xué)校有健全的教育陣地（黑板報(bào)、宣傳欄、廣播站、閱覽室、榮譽(yù)室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室），并能發(fā)揮作用。
(2)學(xué)校有統(tǒng)一的校風(fēng)、校歌、校服、�；�，廣大學(xué)生行為規(guī)范，心理健康。
(3)校園生活豐富多彩，15個(gè)教學(xué)班以上的學(xué)校，校級(jí)學(xué)生社團(tuán)或課外興趣小組應(yīng)有10個(gè)，班級(jí)課外興趣小 組至少每班一個(gè)，參加活動(dòng)的學(xué)生不少于50％，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、輔導(dǎo)員落實(shí)。
(4)定期舉辦讀書(shū)心得、影視評(píng)論的交流和文藝匯演，作品展覽等活動(dòng)。
6.團(tuán)隊(duì)組織的自主性教育
學(xué)生是學(xué)校德育的主體。共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)組織又是學(xué)校德育工作中最有生氣的力量，在全面發(fā)展 教育中，具有獨(dú)立性和自主性。學(xué)校高度重視團(tuán)隊(duì)工作，培養(yǎng)學(xué)生骨干，定期表彰優(yōu)秀學(xué)生。每學(xué)期團(tuán)（隊(duì)） 、學(xué)生會(huì)組織好1～2次主題班會(huì)活動(dòng)，內(nèi)容健康有益，生動(dòng)活潑、學(xué)生喜愛(ài)。
7.學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的一致性教育
學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的一致性教育，是學(xué)生德育的又一重要陣地，是校內(nèi)全員育人渠道的補(bǔ)充和 延伸，只有溝通校內(nèi)外兩條渠道，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育目標(biāo)的一致性。
(1)建立家訪登記簿，每學(xué)期家訪人數(shù)不少于班級(jí)人數(shù)的1／2；
(2)家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期不少于兩次，會(huì)前有準(zhǔn)備，會(huì)后有記載；
(3)辦好“家長(zhǎng)學(xué)�！�，對(duì)新生的家長(zhǎng)輪訓(xùn)一次，不少于二個(gè)單元時(shí)間；
(4)“社區(qū)教育”活動(dòng)要有計(jì)劃、有校外輔導(dǎo)員、有教育基地及教材，并有效地開(kāi)展活動(dòng)，全體學(xué)生到活動(dòng) 基地2次／學(xué)期；
(5)國(guó)防教育、軍事訓(xùn)練列為初中、高中新生入學(xué)和小學(xué)高年級(jí)教育內(nèi)容，每年開(kāi)展一次活動(dòng)，達(dá)到6～8學(xué) 時(shí)，效果較好。
（五）效果因素
學(xué)校德育的效果孕育于德育過(guò)程的精神活動(dòng)創(chuàng)造中，是一種動(dòng)態(tài)的質(zhì)量表現(xiàn)。由于德育是包含政治思想、 道德品質(zhì)、行為規(guī)范、心理素質(zhì)的綜合教育，必然落實(shí)于實(shí)體對(duì)象的品德表現(xiàn)上。所以德育效果就是學(xué)校德育 工作的成功率，是預(yù)期目標(biāo)的到達(dá)度和完成率。凡是符合德育目標(biāo)任務(wù)的有價(jià)值的，有效度、信度的信息和事 實(shí)依據(jù)，都可以視為德育效果。
1.思想政治素養(yǎng)
學(xué)校德育必須講求實(shí)效，必須落實(shí)到人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中。提出德育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)德育條件，優(yōu)化德育途徑， 這僅僅只是手段，而落實(shí)的情況，最終要在學(xué)生的道德行為上折射出來(lái)。學(xué)生的道德行為就如一面鏡子，能真 實(shí)反映學(xué)生德育的得失程度。所以學(xué)校德育就應(yīng)該追求實(shí)實(shí)在在地影響學(xué)生的品德行為上。
(1)政治（思品）課、時(shí)事教育合格率，分別達(dá)到80─95％，高中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)1～2次／學(xué)期。
(2)初中以上學(xué)生學(xué)會(huì)用階段分析觀點(diǎn)、辯證唯物觀點(diǎn)觀察社會(huì)，能抵制資產(chǎn)階級(jí)自由化的影響。小學(xué)生初 步具有辨別真假、美丑、善惡的能力，90％以上學(xué)生符合要求。
(3)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育有成效。關(guān)心國(guó)家大事，理解黨的基本路線，懂得為什么熱 愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的道理。小學(xué)生要愛(ài)國(guó)旗、隊(duì)旗，愛(ài)家鄉(xiāng)、學(xué)校和班級(jí)集體。90％以上符合要求。
(4)正確處理個(gè)人與集體、國(guó)家的關(guān)系。中學(xué)生要逐步認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，并用實(shí)際行動(dòng)勤奮學(xué)習(xí)。 小學(xué)生要明確學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，并有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。60─80％以上的學(xué)生符合要求。
(5)學(xué)生要求進(jìn)步的人數(shù)逐年增加，進(jìn)步率達(dá)30─50％。
(6)積極參加集體活動(dòng)，熱心為集體服務(wù)，積極面分別為60─80％以上。
(7)中學(xué)生能知法、守法，違法犯罪率逐年下降。小學(xué)生基本無(wú)偷盜行為。
(8)基本養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，積極參加公益勞動(dòng)。全體學(xué)生能做到自己的事情自己做。樂(lè)意參加公益勞動(dòng)的學(xué)生 為90％以上。
(9)學(xué)校公物完好率達(dá)到95％以上，無(wú)浪費(fèi)水電、丟棄早點(diǎn)、亂撕本子、亂涂亂畫的現(xiàn)象。
2.校風(fēng)校紀(jì)
(1)校園綠化、美化、凈化。
(2)學(xué)生文明禮貌好，穿著樸素整潔、文雅大方，無(wú)奇裝、燙發(fā)，遵規(guī)守紀(jì)，舉止文明，無(wú)打罵現(xiàn)象，集合 站隊(duì)秩序井然。
(3)形成良好的班集體，80％班級(jí)已形成活潑、積極向上、尊師守紀(jì)、學(xué)習(xí)空氣濃厚的良好班風(fēng)。無(wú)亂班。
(4)無(wú)隨意停學(xué)生課，無(wú)體罰，無(wú)流失學(xué)生，無(wú)重大事故，考試無(wú)作弊等現(xiàn)象。
(5)無(wú)違背國(guó)家教委關(guān)于中學(xué)糾“片追”和“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”十條規(guī)定的作法。
(6)課外興趣小組在全國(guó)、省、市各
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項(xiàng)競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。
3.德育研究
學(xué)校德育既是一項(xiàng)艱苦工作，又是一門科學(xué)的理論，隨著德育改革的進(jìn)展，仍有大量的理論和實(shí)踐問(wèn)題有 待深入探討，必須組織學(xué)校各方力量共同研究，協(xié)作攻關(guān)。只有德育工作由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，才可避免由 于盲目和失誤造成“德育負(fù)效應(yīng)”，使德育工作上層次、上水平。
(1)德育科研有領(lǐng)導(dǎo)，有規(guī)劃，有經(jīng)費(fèi)，有交流，有獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)學(xué)校有專題德育科研課題，組織實(shí)施或?qū)嶒?yàn)，并有階段性成果。
(3)有一定水平的德育論文在全國(guó)、省、市發(fā)表和交流。
作者單位：深圳南山區(qū)教育局
責(zé)任編輯：梁永豐
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