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九年義務(wù)教育六年制小學(xué)思想品德第九冊(cè)教材介紹
第一部分（１－２課），是尊敬師長(zhǎng)的教育。這部分教育內(nèi)容，低中年級(jí)都有。高年級(jí)則是在原教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生理解教師工作的社會(huì)意義和父母為養(yǎng)育子女所付的艱辛，懂得要尊重老師的勞動(dòng)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)正確處理與老師、父母之間的矛盾。
第一課《尊敬老師》
本課使學(xué)生知道老師為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才付出了辛苦的勞動(dòng)，做出了自己的貢獻(xiàn)，教育學(xué)生要不忘師恩，尊重老師的勞動(dòng)，接受老師的正確教導(dǎo)。
課文是以少先隊(duì)大隊(duì)黑板報(bào)上慶祝教師節(jié)的兩篇短文來(lái)進(jìn)行尊師教育的。
第一篇短文——《淚花》，是從毛澤東尊敬青年時(shí)代的老師徐特立的故事開(kāi)頭，啟發(fā)學(xué)生想到低、中年級(jí)曾經(jīng)教過(guò)他們的老師，課文中有一句話：“您是我們的啟蒙老師，把我們從無(wú)知中喚醒，我們?cè)跄芡浤兀俊苯處熆梢砸赃@句話為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的成長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)到自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，都凝聚著老師的心血，要不忘老師的培養(yǎng)教育之恩。同時(shí)，從幾位成年人來(lái)看望曾經(jīng)教過(guò)他們的老師，知道老師為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了人才，認(rèn)識(shí)到教師勞動(dòng)的社會(huì)意義。
第二篇短文——《燈光》，是通過(guò)一個(gè)學(xué)生觀察到的情況，道出了教師工作的辛苦。講解這部分內(nèi)容時(shí)，一方面，教師可以結(jié)合本校老師的實(shí)例，讓學(xué)生感受到老師為了教好每一個(gè)學(xué)生，上好每一堂課付出了艱辛的勞動(dòng)；另一方面，還要讓學(xué)生體會(huì)到老師這樣做的目的，是為了把我們培養(yǎng)成建設(shè)祖國(guó)的合格人才。進(jìn)而教育學(xué)生懂得：對(duì)老師最好的尊敬是好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。只有這樣，才是對(duì)老師辛勤勞動(dòng)的尊重，對(duì)老師最大的安慰，也是老師對(duì)學(xué)生的最大希望。
第二課《孝敬父母》
本課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母的傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生懂得父母哺育自己長(zhǎng)大，作為子女要關(guān)心體貼父母，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
課文選擇了《陳毅探母》的故事，教師在分析這篇課文時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)：
第一，通過(guò)陳毅在百忙之中抽出時(shí)間探望母親這件事，反映出陳毅敬愛(ài)母親、關(guān)心母親的深厚感情，說(shuō)明孝敬父母是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。
第二，通過(guò)陳毅給母親洗尿褲，說(shuō)明陳毅沒(méi)有忘記母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，表達(dá)了他對(duì)母親的一片孝心。在講解這一課時(shí)，教師要注意兩點(diǎn)：
１．要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。當(dāng)前學(xué)生中基本是獨(dú)生子女，大多數(shù)在家比較嬌慣，他們把父母給予他們的愛(ài)看作理所當(dāng)然，只知受愛(ài)，不知愛(ài)人。教學(xué)中要注意激情，充分讓學(xué)生體會(huì)父母為子女的成長(zhǎng)所付出的辛勞，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生以自己的行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。
２．要體現(xiàn)社會(huì)主義家庭倫理觀和學(xué)生的年齡特點(diǎn)。“孝”是封建倫理道德的一個(gè)重要內(nèi)容，指盡心奉養(yǎng)父母，無(wú)條件地服從父母。對(duì)于封建的家長(zhǎng)制，我們應(yīng)當(dāng)摒棄。我們今天講“孝敬”應(yīng)強(qiáng)調(diào)敬愛(ài)、奉養(yǎng)父母。小學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上不可能供養(yǎng)父母，因此，對(duì)小學(xué)生要著重進(jìn)行敬愛(ài)父母的教育。通過(guò)教育，使學(xué)生知道為什么要孝敬父母，并決心做孝敬父母的好孩子。
第二部分（３－５課），是熱愛(ài)祖國(guó)的教育。與低年級(jí)相比，高年級(jí)進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，更強(qiáng)調(diào)要熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。
第三課《騰飛吧祖國(guó)》
本課是使學(xué)生了解社會(huì)主義祖國(guó)所取得的偉大成就，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。課文分為兩部分。
第一部分著重介紹了我國(guó)４０多年來(lái)取得的偉大成就。
為了便于學(xué)生體會(huì)、理解，課文首先從感性材料入手，以長(zhǎng)二捆火箭為例，介紹了我國(guó)科技方面所取得的巨大成就，然后利用新舊社會(huì)對(duì)比的方法，介紹了新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)工農(nóng)業(yè)及文教、體育等方面的進(jìn)步。這部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)。
第二部分說(shuō)明了我國(guó)的發(fā)展前景和青少年一代將面臨的艱巨任務(wù)。這部分沒(méi)有展開(kāi)講，教師可以依據(jù)《教師教學(xué)用書(shū)》中提供的參考資料和本地區(qū)的遠(yuǎn)景規(guī)劃，向?qū)W生作具體描述。
在教學(xué)中教師要把握以下幾點(diǎn)：
第一，本課主要是讓學(xué)生了解新中國(guó)成立以來(lái)，社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義的情感。因此，教學(xué)中要通觀４０多年來(lái)，我國(guó)的發(fā)展變化情況，不要僅僅停留在改革開(kāi)放以后的變化。
第二，要以情感人，以事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題。教學(xué)中，教師應(yīng)借助圖片、錄像等直觀教學(xué)手段，聯(lián)系當(dāng)前和本地區(qū)的變化情況，讓學(xué)生通過(guò)自己親耳所聽(tīng)、親眼所見(jiàn)的具體事例，感受到社會(huì)主義祖國(guó)在前進(jìn)。
第三、要做好兩個(gè)對(duì)比。一是縱向?qū)Ρ�，通過(guò)新舊社會(huì)以及現(xiàn)在與解放初期的對(duì)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新中國(guó)成立以來(lái)，發(fā)生了翻天覆地的變化；二是橫向?qū)Ρ�，通過(guò)與其他國(guó)家，包括發(fā)達(dá)國(guó)家在這４０多年來(lái)發(fā)展速度方面的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有差距，但我們總體發(fā)展速度要高于發(fā)達(dá)國(guó)家，與發(fā)達(dá)國(guó)家的距離正在縮校有些項(xiàng)目已經(jīng)趕上和超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家。這部分材料，教師可以參考《教師教學(xué)用書(shū)》中的參考資料。在對(duì)比時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)指出，是社會(huì)主義帶來(lái)了祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。
第四課《我的事業(yè)在中國(guó)》
本課是通過(guò)鄧稼先的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行忠于社會(huì)主義祖國(guó)的教育，使學(xué)生懂得，把祖國(guó)建設(shè)好，趕上世界先進(jìn)水平，是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)盡的責(zé)任，我是中國(guó)人，我屬于我的祖國(guó)，要立志為社會(huì)主義祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
在教學(xué)中，注意不要單純地以鄧稼先回國(guó)作為熱愛(ài)祖國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)，以免給學(xué)生造成一種錯(cuò)誤的印象，似乎凡是回國(guó)的就是愛(ài)國(guó)，沒(méi)有回國(guó)的就不愛(ài)國(guó)。要通過(guò)事例，使學(xué)生理解、體會(huì)老一代知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)一片赤誠(chéng)的思想感情和高尚品質(zhì)。教師可以從以下幾方面啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：
１．在優(yōu)裕的生活條件、個(gè)人的榮譽(yù)、祖國(guó)的需要幾種選擇中，鄧稼先首先選擇了祖國(guó)的需要，把個(gè)人的事業(yè)與祖國(guó)的需要融為一體，甘愿為祖國(guó)、為人民貢獻(xiàn)自己的全部智慧才華，乃至一生。
２．今天我們的祖國(guó)能夠繁榮昌盛，就是依靠像鄧稼先這樣的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，以及那些腳踏實(shí)地地耕耘在祖國(guó)千里沃土上的億萬(wàn)愛(ài)國(guó)志士的無(wú)私奉獻(xiàn)。
３．只有國(guó)家富強(qiáng)，才有中華民族的掘起，我們中國(guó)人在世界才能挺起腰桿，揚(yáng)眉吐氣。因此，把祖國(guó)建設(shè)好，是每一個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。
４．要向鄧稼先等老一代愛(ài)國(guó)志士學(xué)習(xí)，立志為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。
第五課《時(shí)刻想到祖國(guó)的尊嚴(yán)》
本課主要使學(xué)生知道，在與外國(guó)人交往時(shí)要注意維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。課文選擇了兩個(gè)真實(shí)的故事，為學(xué)生樹(shù)立了一些維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的正面形象。
教師在講解這一課時(shí)，可考慮從以下幾方面進(jìn)行分析講解：
１．通過(guò)對(duì)課文的分析，從正面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，在與外國(guó)人交往中怎樣做才是維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，懂得維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。要讓學(xué)生明白兩點(diǎn)：第一，在與外國(guó)人交往中要時(shí)刻想到自己是中國(guó)人，要把祖國(guó)的尊嚴(yán)放在高于一切的地位；第二，要以自己良好的道德行為表現(xiàn)，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。
２．通過(guò)對(duì)練習(xí)第三題的討論分析，增強(qiáng)學(xué)生作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地用自己言行維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。
３．通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，對(duì)正反兩方面事例的辨別、分析，讓學(xué)生進(jìn)一步明確，哪些行為維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，哪些行為有損于祖國(guó)的尊嚴(yán)，從正反兩方面的對(duì)比中，提高學(xué)生辨別是非的能力。
第三部分（６－７課），是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。著重教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，要為祖國(guó)而學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)好各門功課。
第六課《為祖國(guó)而學(xué)習(xí)》
本課要使學(xué)生懂得建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)離不開(kāi)文化科學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，是為了長(zhǎng)大參加社會(huì)主義建設(shè)。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。課文主要介紹我國(guó)第一個(gè)電子學(xué)女博士韋鈺，為祖國(guó)學(xué)習(xí)的事跡。她說(shuō)：“我出國(guó)學(xué)習(xí)，是為了回國(guó)建設(shè)，是為了使我們偉大的但尚不發(fā)達(dá)的社會(huì)主義祖國(guó)早日騰飛�！�
教學(xué)中要著重講清以下三點(diǎn)：
１．在她攻讀博士學(xué)位時(shí)，刻苦學(xué)習(xí)，提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并取得了優(yōu)秀成績(jī)。
２．獲得博士學(xué)位后，她考慮到國(guó)家的需要，自愿投入新學(xué)科的研究。
３．學(xué)成后，她毫不猶豫地回國(guó)，為社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)。
教學(xué)應(yīng)注意兩點(diǎn)：
第一，在分析課文時(shí)，要注意緊緊抓住韋鈺為祖國(guó)學(xué)習(xí)的這一思想。在講她的行動(dòng)時(shí)，不要離開(kāi)這一中心，過(guò)多地講她刻苦學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。
第二，注意聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后一段，澄清開(kāi)頭擺出的對(duì)學(xué)習(xí)目的的各種議論，以加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
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