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在雷鋒家鄉(xiāng)弘揚雷鋒精神
具體到工作中，也要看到，當(dāng)前和60年代、70年代相比，經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了變化----由計劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)，與此相適應(yīng)，學(xué)生的思維方式也發(fā)生了變化。
他們認(rèn)為：現(xiàn)在講的是“機(jī)票子，蓋房子”，“學(xué)雷鋒是‘傻子’”。又如：有些學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在講的是經(jīng)濟(jì)效益，雷鋒精神“過時了”。面對這活生生的現(xiàn)實，針對學(xué)生紛繁復(fù)雜的活思想，怎樣組織學(xué)生學(xué)雷鋒呢？我認(rèn)為要注意以下幾個方面。
一、把學(xué)雷鋒的道理講得樸實可信。
現(xiàn)在已不是老師怎么講學(xué)生就怎么聽的時代，我們所講的道理，應(yīng)該面對學(xué)生的思想實際，能解決學(xué)生的思想問題。所以，如何講好學(xué)雷鋒的道理，我是花了一些腦筋的。
首先，我告訴學(xué)生，雷鋒精神并不是什么無本之木，無源之水，實際上也是我們中華民族傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚。經(jīng)濟(jì)體制變了，但好的道德觀念不會變，傳統(tǒng)美德仍然會代代相傳。60年代、70年代，有人到車站幫助旅客背包裹，接小孩，送大嫂，人們都交口稱贊。80年代、90年代，不也出現(xiàn)了像孔繁森、徐洪剛和李素麗等雷鋒式人物嗎？這說明，不管時代怎樣發(fā)展，雷鋒精神是不會過時的。
“抓票子，蓋房子”，對這種模糊認(rèn)識也應(yīng)該做具體的分析。我們反對發(fā)不義之財，但符合政策的發(fā)家致富，是受人們稱贊的。假如雷鋒還活著，他經(jīng)商，也會進(jìn)行優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以誠待客，薄利多銷，積累資金，擴(kuò)大經(jīng)營，既有利于國家和人民，又提高了自身生活水平。這樣講，便把雷鋒精神與市場經(jīng)濟(jì)要求統(tǒng)一起來，學(xué)生感到樸實可信。
“完善自我”與“發(fā)揚雷鋒精神”并不矛盾。雷鋒生前刻苦練武，爭當(dāng)先進(jìn)，現(xiàn)在廣大人民群眾，在各自的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，講究工作效益，講“完善自我”，這也就是學(xué)雷鋒，叫做“崗位學(xué)雷鋒”。作為學(xué)生，為祖國為人民刻苦學(xué)習(xí)，這也是“崗位學(xué)雷鋒”。這樣就把學(xué)雷鋒的道理講得臺情合理，學(xué)生樂意接受。
二、力誡“一陣風(fēng)”，堅持不懈地開展學(xué)雷鋒活動。
我從1989年調(diào)入望城縣教書開始，直到現(xiàn)在，一直堅持組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動。在我的班主任工作計劃中，每期都有開展學(xué)雷鋒活動的內(nèi)容，安排好了全期學(xué)雷鋒的主要活動和主要措施。學(xué)生從我手中一屆一屆地畢業(yè)了，但學(xué)雷鋒的活動并不是隨著學(xué)生的畢業(yè)而終止，而是一屆一屆地堅持下去。
三、將學(xué)雷鋒活動開展得豐富多彩。
為使學(xué)雷鋒的形式多樣化，我注意了四 個結(jié)合。
1．學(xué)雷鋒活動與愛國主義教育結(jié)合起來。堅持進(jìn)行“五旗”教育，請鎮(zhèn)聯(lián)校黨支部書記上黨旗課，請學(xué)校校長上國旗課，請復(fù)員退伍軍人上軍旗課，請學(xué)校負(fù)責(zé)團(tuán)隊工作的老師上團(tuán)旗隊旗課，在五旗教育中弘揚雷鋒精神。
2．學(xué)雷鋒活動與學(xué)本市本縣其他著名人物結(jié)合起來。學(xué)習(xí)和宣講創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨組織的重要成員何叔衡（寧鄉(xiāng)縣人）的生平事跡。學(xué)習(xí)謝覺哉（寧鄉(xiāng)縣人）歌頌何叔衡的《感舊》詩：“叔衡才調(diào)質(zhì)且華，獨辟蹊徑無纖瑕。臨危一劍不返顧，衣冠何日葬梅花�！睂W(xué)郭亮（望城縣人），瞻仰郭亮墓廬，進(jìn)行掃墓活動。
學(xué)習(xí)楊開慧烈士熱愛祖國、熱愛人民、忠于黨、忠于毛澤東同志的高尚情操。請參觀過開慧陵園的老師來班宣講她的光輝業(yè)績。宣講徐特立、謝覺哉和周以粟等人的革命事跡。
3．學(xué)雷鋒活動與開展學(xué)科學(xué)文化的競賽活動結(jié)合起來。如組織學(xué)生寫學(xué)雷鋒日記和心得；開展更正錯別字競賽；購買有關(guān)趣味數(shù)學(xué)方面的書籍，開展趣昧數(shù)學(xué)游戲；進(jìn)行英語口語訓(xùn)練，用英文編寫和演說雷鋒故事等。
4．學(xué)雷鋒活動與開展勞動扶貧助學(xué)活動結(jié)合起來。勞動扶貧助學(xué)是我所帶班級經(jīng)常開展的一項活動。它不但能解決實際問題，還能培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼。如1992年，我班李譯新同學(xué)家境相當(dāng)困難，秋收時節(jié)到了，她家一無勞力，二無財力，眼看快到手的谷子就要爛在田里，我們就自動組織20多人，自帶工具，不唱她家一口水，不吃她家一頓飯，幫助秋收。勞動結(jié)束后，她全家非常感動，村上的人看了也無不夸獎。
四、自己做出樣子，以身作則學(xué)雷鋒。
現(xiàn)在的學(xué)生，獨立判斷是非的能力比過去的學(xué)生要強(qiáng)，他們不僅聽老師如何“說”，而且還看老師怎樣“做”。因此，凡是要求學(xué)生做到的，我自己總是先做到。如1995年隆冬的一個夜晚，大雪猛然，將學(xué)校教學(xué)摟后一畝多地的橘樹壓得嘎嘎作響。我覺得如果不把雪拍打下來，樹枝將會壓斷，于是，上午我上完兩節(jié)課后，用竹篙拍打橘樹上的雪，學(xué)生見了，便利用下課休息時間來幫忙，終于在午飯前將橘樹上的雪全部拍打完。
由于學(xué)雷鋒，我和學(xué)生結(jié)下了深厚的友誼，我愛學(xué)生，學(xué)生也尊敬我。我嘗到了甜頭，決心繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)雷鋒。
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