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小學思想品德課教學中的“導行”
“隱型”課文的導行。
“隱型”課文,是指課文內(nèi)容本身沒有明確要求某種實踐或養(yǎng)成某些行為習慣,這類課文在教材中占一定比例。如《學校就是我的家》、《火紅的黨旗》、《祖國的生日》等。教這類課文,不僅要明確、激情,還要充分挖掘文中潛在的思想教育因素,提出行為要求。教《火紅的黨旗》一課時,教師可先簡要介紹1921年中國共產(chǎn)黨誕生的情況。然后,簡略地從武裝斗爭推翻壓在中國人民頭上的三座大山講到今天的“四化”建設(shè),讓學生從內(nèi)心產(chǎn)生“中國共產(chǎn)黨真?zhèn)ゴ蟆钡那楦小=又浞掷谜n文中的黨旗插圖,讓學生說說黨旗中各部分象征什么。這樣聲畫同步,再現(xiàn)中國共產(chǎn)黨是中國無產(chǎn)階級的先鋒隊,是中國各族人民利益的忠實代表,是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心,激發(fā)學生對黨的熱愛。
“目標過大”課文的導行。
“目標過大”課文,是指課文內(nèi)容本身有導行文字,但導行目標不具體。這類課文在教材中所占的比例不大,主要以前途理想教育為主。教這類課文要根據(jù)課文導行內(nèi)容,化抽象為具體,化大目標為小目標,從小目標引導,以小見大。如《學校就是我的家》采用詩歌形式和擬人化手法,此課的導行內(nèi)容有“尊敬老師,學好本領(lǐng)作貢獻,好好學習,熱愛集體,團結(jié)友愛”。這些詩中導行的句子語言簡煉,文字含蓄,對于一年級的學生來說顯得抽象,不易理解。教師在教此課時,可采用化抽象為具體,化大目標為小行為的方法,把“學校就是我的家”的“家”具體化。通過聯(lián)系本班實際,既讓學生懂得“學校就是我的家”的含義,又讓學生明確在學校里要尊敬老師,好好學習,學好本領(lǐng),熱愛集體,團結(jié)友愛,才不會辜負黨和人民的期望。最后教師小結(jié):學校就是你們的家,你們的“家”有哪些規(guī)章制度?你們打算怎樣做,才能為自己的“家”增添光彩呢?這樣從小目標出發(fā),再回到大目標,完成了導行任務(wù)。
“具體導行”課文的導行。
“具體導行”課文,是指課文內(nèi)容本身就是指導學生行為實踐的要求。這類課文在教材中所占比例最大,主要是對學生進行日常行為規(guī)范教育、淺顯的法律常識教育和生活常識教育。如《遵守課堂紀律》、《不說謊話》、《愛護花草樹木》、《獨立完成作業(yè)》、《注意交通安全》、《按時上學》、《好孩子,不任性》等。教這類課文時,教師先要對其導行內(nèi)容進行梳理,歸納出導行要點,采用多種方法導行。在教《好孩子,不任性》一課時,教師先講什么叫任性,并請學生列舉生活中的任性的表現(xiàn)。然后提問:小蘭在家里為什么常發(fā)脾氣?她這樣做對嗎?讓學生領(lǐng)悟“無理取鬧”是任性的主要特征,從而使學生悟出好孩子就應當尊敬長輩,聽從教導的道理。再因勢導行,讓學生朗讀第一個導行故事后,分角色表演小蘭在家怎樣發(fā)脾氣的三個小故事。表演后,教師啟發(fā)學生發(fā)表對三個小故事的看法。通過議論,學生懂得好孩子就應當不任性。接著學習最后兩段,提問:李老師是怎么說的?小蘭為什么紅著臉,低下了頭?她是怎么想的?好孩子是不是從來不做錯事?做了錯事該怎樣辦?這樣水到渠成,學生不僅理解了李老師講話的含義,還懂得要怎樣聽長輩的話,不任性,不嬌氣,也理解了小紅為什么紅著臉低下了頭的原因。在此基礎(chǔ)上,可讓學生聯(lián)系班級及個人實際,談?wù)勔恍┎蝗涡缘木唧w表現(xiàn),同時談?wù)勛约菏欠裼羞^與小蘭相類似的毛病,怎樣做個不任性的好孩子。
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