初中思想政治課的復習方法和要點

   

一、只有找出初二思想政治課復習總結(jié)的綱和線，學生復習時才能獲得事半功倍的效果。

人類社會的發(fā)展一般要依次經(jīng)歷原始社會、封建社會、資本主義社會、共產(chǎn)主義社會幾個階段。這是社會發(fā)展的一般過程。人類社會的發(fā)展，必然由低級階段向高級階段過渡，資本主義社會必然被共產(chǎn)主義社會所代替，這是社會發(fā)展的歷史大趨勢，這是生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律所決定的，不以任何人的主觀意志為轉(zhuǎn)移。這就是我們在復習總結(jié)時應(yīng)抓的綱。抓住這個綱，依次提出復習內(nèi)容，就能對各種不同的社會形態(tài)下的生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、社會制度等問題有較清楚的理解。

其次，復習總結(jié)時應(yīng)找出教材內(nèi)容的主線。我們認為，認識人類社會的發(fā)展史，必須以生產(chǎn)力同生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動為主線，使學生認識生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展是支配人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律。在生產(chǎn)力同生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動中，生產(chǎn)力是起決定作用的。有什么樣的生產(chǎn)力，就需要有什么樣的生產(chǎn)關(guān)系；生產(chǎn)力繼續(xù)向前發(fā)展以后，當舊的生產(chǎn)關(guān)系不能適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求時，它必然要被新的生產(chǎn)關(guān)系所代替。

這樣，就可以使學生清楚地理解到，新的生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，舊的社會形態(tài)的瓦解，新的社會形態(tài)出現(xiàn)的根本原因，都是生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求。在強調(diào)了生產(chǎn)力的決定作用的時候，我們也不能忽視生產(chǎn)關(guān)系的反作用，不能忽視上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)的反作用。這樣，復習總結(jié)課以此為主線，然后依次補充說明其所屬的內(nèi)容，才能節(jié)省時間，提高學習效率。

二、復習總結(jié)時，主要內(nèi)容要以相應(yīng)的方法去指導，才能加深學生的印象和記憶。

初二《思想政治》上冊的內(nèi)容雖然不是那么繁雜，但重點、難點不少。內(nèi)容上應(yīng)該怎樣概括總結(jié)呢？

我們認為運用對照的辦法效果較好。這是因為各種社會形態(tài)下的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系雖然不同，然而各種社會形態(tài)下的生產(chǎn)發(fā)展規(guī)律卻有相似之處。一般是，各種社會形態(tài)下的生產(chǎn)關(guān)系的特點，新的生產(chǎn)關(guān)系為什么比舊的生產(chǎn)關(guān)系進步，新的生產(chǎn)關(guān)系怎樣萌芽、舊的社會形態(tài)如何瓦解等，這些內(nèi)容都有相似的規(guī)律性，把這些內(nèi)容列表對照總結(jié)，可以加深同學們的直觀印象和記憶，收到良好的復習效果。

三、采用不同的教學方法，能取得異曲同工之效。

復習總結(jié)課，不僅可以復習、深化所學知識，而且可以培養(yǎng)學生審題、解題、分析問題等技能，因此決不能采取滿堂灌的方法，而應(yīng)靈活多樣，采取不同的教學方法，才能收到良好的效果。

我們在復習總結(jié)時，首先提出復習內(nèi)容的綱和線，并讓學生討論，這樣，復習總結(jié)時就有了一個總綱，其他的內(nèi)容就好解決了。在利用對照表進行復習總結(jié)時，我們讓學生自己動手制作原始社會、奴隸社會、封建社會這三種不同社會形態(tài)下的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的特點的對照表、新的生產(chǎn)關(guān)系的萌芽和產(chǎn)生過程的對照表、社會主要矛盾的對照表、奴隸起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭的對照表等，學生很快地掌握了所學內(nèi)容。對一些難點、重點，應(yīng)以講解指導的方法為主。如：怎樣理解從某種意義上說勞動創(chuàng)造了人和人類社會？為什么說國家的建立是奴隸社會形成的標志？西歐封建社會是怎樣形成的？等等。

這樣，通過以上幾個方面的指導，在復習總結(jié)時就可以避免忙亂，從而收到了較好的效果。

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