- 相關推薦
班主任工作中的目標管理
班主任工作中的目標管理
山東沾化二中 張占軍
一個班級的興衰,關鍵在于班主任,一個好的班主任,個人的品德修養(yǎng),業(yè)務知識水平固然重要,但是在班級管理中,其管理思想、管理方法和管理才能更為重要。在新的歷史條件下,沒有創(chuàng)新的管理理念或不研究科學的管理方法和不與時俱進,必然被教育發(fā)展的潮流所淘汰,目標管理是現(xiàn)代教育理念下的前沿課題,在班級管理中引入目標管理,也是提高班級管理水平,適應新時代要求的必然選擇。
傳統(tǒng)的教育管理模式側(cè)重一般的過程管理,凸現(xiàn)出“權威性、自在性、機械重復性”的缺陷,片面強調(diào)班主任的權威,把學生看成是被動的執(zhí)行者,這樣極大地扼殺了學生的創(chuàng)造性,這種管理把人看成是機器,這樣的土壤,不可能長出創(chuàng)新的嫩芽。目標管理,簡稱“MBO”,是一種激勵技術,也是民主管理的形式之一,它把科學管理學說和人際關系學說有機結(jié)合起來,主要是根據(jù)所謂的“Y”理論,是一種根據(jù)目標控制學生行為的新的管理方法,其目的是通過目標的激勵,來調(diào)動學生的積極性,從而實現(xiàn)目標,其核心是強調(diào)成果,重視成果評定,提倡自我管理、自我調(diào)節(jié)和個人能力的自我提高,其特點是以目標作為各項管理活動的指南,并以實現(xiàn)目標的成果評價學生,使班級管理中充滿了人文色彩。目標管理作為一種現(xiàn)代教育管理方法,具體來說它的意義主要有以下幾個方面:
一 目標管理是教育管理模式的創(chuàng)新
教育創(chuàng)新,不是連孩子與臟水一起潑掉,也不是眉毛胡子一把抓,關鍵就是一種教育體制的創(chuàng)新,目標管理方法是針對教育管理弊端的一劑良藥,它的實施有助于促進素質(zhì)教育,提高教學質(zhì)量,使得廣大學生從傳統(tǒng)的家長式的權威性的管理中解放出來,生成新的力量,用創(chuàng)造性的智慧勞動開創(chuàng)美好的明天。
二 目標管理屬于“信任型”的管理方式
“信任型”的管理方式,是一種堅持相信群眾,依靠群眾,放手發(fā)動群眾搞好管理的管理方式。在班級管理中,通過發(fā)動班干部,發(fā)動每一個同學都制定自己的工作目標、學習目標、生活目標,從實施過程中,激勵學生為實現(xiàn)自己的目標努力,評定強調(diào)成果,重視成果評定,尊重每一個學生的自主權,提倡自我管理自我調(diào)節(jié)和個人能力的自我提高。從某種意義上說,這種管理是具有現(xiàn)代教育管理觀念的班主任精心策劃下的學生自我管理和自我調(diào)節(jié),有著很強的信任性,是把傳統(tǒng)的統(tǒng)一的標準化的管理帶入了豐富多彩的個性世界,激發(fā)了學生自我管理的興趣和信心。例如:我在班級管理中,(1)每學期開始,班長、團支書及全體學生都要根據(jù)自身實際制定工作、學習目標(2)每月由值月班長、學習委員和每一個同學制定具體的目標。這樣,就形成了一個總目標到學習具體目標的“目標網(wǎng)絡”,激發(fā)了廣大同學搞好班級工作和提高學習成績實現(xiàn)全面發(fā)展的信心。
三 目標管理具有巨大的激勵功能
目標管理是無聲的命令。合適的目標對人們的行動具有刺激和推動作用,能激發(fā)人們的動機,調(diào)動人們的積極性。國外行為科學提出的一種“期望理論”認為:目標是一種刺激因素,人們對目標的價值看得越大,估計實現(xiàn)的概率越高,這個目標激發(fā)出來的力量就越大。在目標管理中,及時適度地提出明確的奮斗目標,并使得廣大學生認識到目標的價值,又認識到實現(xiàn)的價值,從而激發(fā)大家的信心與決心,為爭取圓滿實現(xiàn),在目標一致的基礎上逐步做到使人們能經(jīng)常對照目標的圓滿實現(xiàn)而實行自我調(diào)節(jié),大家共同努力都圍繞目標正常而有序的進行各項工作。
四 目標管理有利于滿足學生實現(xiàn)的需要
心理學的研究認為,人的行為是由動機引起的,而動機又源于需要,需要是人們行為的原動力。學生在學習的過程中,有多種多樣的需要,例如,榮譽感、成就感等,目標管理的顯著特征就是根據(jù)成就給予相應的待遇,滿足了學生自我實現(xiàn)的需要,使得學生從一個目標走向下一個目標,提高了教育教學質(zhì)量。許多教育名家的“向管理要質(zhì)量”“管理出效益”,就是指的這種境界。
誠然,目標管理是教育管理創(chuàng)新的新課題,如何在班級管理中操作,在操作過程中會出現(xiàn)那些新問題、新情況,仍然需要進一步的探索,只要我們堅持“三個代表”重要思想指導,敢于創(chuàng)新,就一定能夠走出寬廣的、光輝燦爛的路來。
【班主任工作中的目標管理】相關文章:
論班主任工作中的“度”08-20
淺談班主任工作中的情感滲透08-19
論班主任在班級工作中的管理08-24
“無為而治”在班主任工作中的應用08-23
班主任工作中如何進行反思08-18
在班主任工作中滲透素質(zhì)教育08-20
班主任工作中的人格教育08-20
班主任工作中的心得體會08-20
小議班主任工作中的品德教育08-24
目標管理心得07-08