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現(xiàn)代學校管理制度的創(chuàng)新表現(xiàn)與意義
現(xiàn)代學校管理制度的創(chuàng)新表現(xiàn)與意義
幾年的探索和實踐以不可辯駁的事實證明：構建現(xiàn)代學校管理制度，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義，是學校管理的一次重大創(chuàng)新，具體表現(xiàn)為：
一、觀念的創(chuàng)新——早在中國入世之前的1998年就在全國的基礎教育領域率先將教育定位于服務，并以此為指導構建現(xiàn)代學校管理制度，體現(xiàn)了與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展的精神。
現(xiàn)代學校管理制度，適應了社會生產力和社會發(fā)展對教育的要求。在國內教育界，以制度為保障，率先提出“教育就是服務”的觀念，并將學校的核心功能定位于保證和不斷改進對學生及其相關的服務，從根本上落實了以促進和保障學生全面發(fā)展為中心的教育原則和教育方針。服務觀念的定位直接決定了質量意識、經營意識、競爭意識的引入和強化，從而促進了學校核心能力、競爭發(fā)展能力的提高，是對傳統(tǒng)教育觀念的一次革命和突破。
二、理念的創(chuàng)新——在國內教育界率先提出了“現(xiàn)代學校管理制度”的理念
現(xiàn)代教育必須實施現(xiàn)代科學管理�，F(xiàn)代企業(yè)管理體現(xiàn)著現(xiàn)代管理的精華，是現(xiàn)代管理最先進的部分，借鑒現(xiàn)代企業(yè)精神、現(xiàn)代企業(yè)最新管理成果，與國際先進管理標準接軌，從教育實際特別是學校的實際出發(fā)，構建現(xiàn)代學校管理制度的理念，是豐富和發(fā)展現(xiàn)代學校管理理論的一次突破性的創(chuàng)新。
三、制度的創(chuàng)新——現(xiàn)代學校管理制度依據最新科學管理理論，對學校管理的各個主要要素進行了系統(tǒng)的創(chuàng)新整合，同時創(chuàng)建了許多新的學校管理制度，是對學校管理制度的創(chuàng)新和發(fā)展。
“制度才是靠得住的東西”（鄧小平）。依靠制度、創(chuàng)新和完善學校管理制度是學校發(fā)展的根本保障。學校管理評審制度、內審制度 、糾正與預防制度、TIP考評制度等和“凡事有程序、凡事有準則、凡事有負責、凡事有檢查驗收”的制度體系與機制，為落實依法治校、確保學校教育教學質量的不斷提升提供了保障，是對傳統(tǒng)學校管理制度的突破和創(chuàng)新。
四、實踐的創(chuàng)新
東方明珠學校于1999年在國內中小學率先推行ISO9000國際質量管理體系標準并通過認證，以理性的思考和膽識率先將ISO9000國際質量管理體系導入我國基礎教育管理領域，并根據學校教育管理規(guī)律和特性進行創(chuàng)新和改造，建立起了適用于教育行業(yè)，尤其是中學、小學、幼兒園的系統(tǒng)全面質量管理體系，實現(xiàn)了學校自身督導評估管理體系與教育行政主管部門的督導評估體系的有機銜接；校內、校外（國際認證機構）雙重監(jiān)督的有機銜接；實現(xiàn)了運用國際通用認可標準與國外教育機構交流與合作的銜接，是我國學校管理領域的一項重要創(chuàng)新，在中國加入世界貿易組織后的新形勢下更具有現(xiàn)實和長遠意義。
我們并不認為所有的學校都必須通過ISO9000認證，但是借鑒企業(yè)精神，重新審視、改造學校的管理，運用ISO9000帶給我們先進的管理思想和方法，卻是對于總體粗放，而又擔負著“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略使命的我國學校來說，具有普遍意義。隨著我國加入WTO和中國教育市場的開放，這一趨勢已越來越多的成為廣大中國教育工作者的共識，已有越來越多的各類學校開始運用ISO9000或接受其思想，東方明珠學校起到了宣傳隊、播種機的作用。
現(xiàn)代學校管理制度中的全員業(yè)績考核體系，緊緊抓住了學校工作中的第一要素——人，著力從促進教職工隊伍建設這個根本入手，對學校人力資源管理中的一系列重點、難點問題，運用當代人力資源管理科學進行了系統(tǒng)的探索和實踐，不僅為自身的發(fā)展帶來了蓬勃生機，而且已有上海、浙江、山東等地越來越多的學校希望引進該體系，其中，浙江的新星學校已經從我校引進、建立了TIP體系并取得了明顯的成效。
現(xiàn)代學校管理制度所進行的從學校文化的塑造到管理全程的完整閉合的管理設計思想及實踐，適應了當代組織管理科學的發(fā)展趨勢，為我國現(xiàn)代學校管理的改革與發(fā)展提供了可資研究、借鑒的實例。
五、業(yè)績的創(chuàng)新
依靠現(xiàn)代學校管理制度的有效應用，東方明珠學校戰(zhàn)勝了儲備金風潮的沖擊，實現(xiàn)了軟著陸。幾年來學校教育質量持續(xù)提升，業(yè)績大幅增長，規(guī)模不斷擴大，學校全面發(fā)展，得到了當地教育部門的嘉獎、家長的認同和社會的肯定。
現(xiàn)代學校管理制度的探索、創(chuàng)新與實踐，從理論與實踐上突破了我國傳統(tǒng)的教育管理思維與模式，為學校如何圍繞著實現(xiàn)辦學思想，提高教育質量這個中心，提升學校的核心競爭能力，使學校駛上可持續(xù)發(fā)展的快車道進行了有現(xiàn)實意義的寶貴的創(chuàng)新實踐。創(chuàng)新的觀念、理念，創(chuàng)新的制度與實踐保障了學校的長治久安和可持續(xù)性發(fā)展，也保障學校業(yè)績和發(fā)展的不斷創(chuàng)新�，F(xiàn)代學校管理制度為學校提供了一條科學的創(chuàng)新發(fā)展之路。
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