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信息技術課程自身整合初探
信息技術課程自身整合初探 所謂課程整合，就是要把各種技術手段完美地融合到課程中??就像在教學中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。要達到“課程整合”的目標，老師不僅要熟練掌握技術手段，更重要的是要深刻了解教育的本質，了解本學科教學的根本目的，了解教學中的難點所在，了解傳統(tǒng)教學的優(yōu)點和局限性，結合技術所提供的能力更好地進行教學活動。作為信息技術課教師更應該積極探討信息技術自身整合，以擺脫傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新式教學，從根本上改變傳統(tǒng)教和學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段。
在高中信息技術課第二冊的網(wǎng)頁制作部分，課本上關于網(wǎng)頁制作的資料不多，而在真實制作過程中卻要用到，學生在上冊中已經(jīng)掌握了計算機的基本操作、軟硬件保護、網(wǎng)絡運用等知識。會用WORD來進行文字處理和制作表格插入圖片等操作。所以我嘗試讓學生利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)來自主學習。在網(wǎng)絡教師，學生一人一臺電腦。運用研究式學習、互相討論來完成整個教學過程。教師通過網(wǎng)絡加以指導。
下面是這節(jié)課的教學過程：
課前安排：
學生在課余時間搜集有關制作網(wǎng)頁的網(wǎng)上圖片或動畫，并存于軟盤，準備上機使用。通過這個過程學生可以充分利用前面所學的信息的瀏覽、搜索及下載等知識。
教師準備：
搜集好的網(wǎng)站：
搜集3-5個有利于學生學習的好網(wǎng)站，如：搜狐、華軍軟件園、黃金書屋、k12學生頻道、知識在線、學生科技網(wǎng)等，以提高學生的學習興趣。
搜集網(wǎng)上素材：
flash小動畫、九寨溝圖片、黃山景色、按鈕、背景等
制作一個網(wǎng)站：
3-5個網(wǎng)頁，在首頁中包括超鏈接（一個轉動的地球，鏈接到6-10張黃山景色圖、另一個鏈到九寨溝、還有一個鏈到美麗的海濱、最后一個鏈接到電子郵件）、水平線（水平線上居中藝術字WELCOME）、在頁面的最上面是滾動字幕（請保護我們美麗的大自然）、還有表格（為圖片設置框架）、文本（一段保護地球母親的文字）、動畫圖片、聲音（在瀏覽風景時加入一段輕音樂）等。我還給每一個頁面加了一幅從網(wǎng)上搜集來的好看的背景圖。
教學過程：
準備階段：
在上課時，我先要求同學們用機房上的瑞星殺毒軟件殺毒，并告訴同學們使用軟盤時一定要注意隨時查毒，以養(yǎng)成及時清毒的好習慣。提高學生對軟硬件的安全保護意識。
網(wǎng)站瀏覽：
告訴學生網(wǎng)址，每個學生在自己的機子上瀏覽好的學習網(wǎng)站。觀察這些網(wǎng)站中的內容，各部分組成。師生共同討論這些網(wǎng)站中的內容由什么組成，以激發(fā)學生的學習興趣。通過瀏覽這些網(wǎng)站將網(wǎng)上自主學習的方法傳遞給學生，并激發(fā)學生愛好科學、探求科學知識的意識。
教師總結：
網(wǎng)頁中的主要因素，引入本節(jié)學習重點：如何實現(xiàn)這些操作？
展示網(wǎng)頁：
我將事先做好的網(wǎng)頁展示給大家。當學生伴著優(yōu)美的音樂進入網(wǎng)頁欣賞時，一行滾動的字幕首先吸引了學生的注意力，繼而是滾動的地球超鏈接到號稱人間仙境的九寨溝，引學生進入“美麗的童話世界”。又一個轉動的小地球引學生進入了天然動物園和天下植物園的美稱的黃山。使學生切實體會到“黃山的奇松、怪石、云海、溫泉”的神奇，“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的心情導入給學生，不僅陶冶了學生的情操，而且激發(fā)了學生熱愛大自然的熱情。圖片與圖片之間我運用了表格來做框架。當同學看到那滾動著的字幕與一幅幅美麗的自然美景時，有的同學由衷地說：哇，好漂亮！有的同學迫不及待地問怎么做的？我及時將：超鏈接、水平線、表格、滾動字幕等詞語引入。于潤物細無聲處為學生進一步深入學習網(wǎng)頁制作做好輔墊。
教師點撥：
這些都是《 FrontPage》做的，打開《 FrontPage》。學生考慮如何完成這些操作，由學生自己找出答案：[插入]菜單中完成超鏈接、水平線、圖片；[表格]菜單中完成插入表格；文本插入與word下相同。并讓學生試著在自己的計算機做3-5張網(wǎng)頁，在網(wǎng)頁中加入以上內容，選擇事先搜集來的素材加在自己的網(wǎng)頁中。
學生探究：
在學生自主學習的基礎上，兩人一組探究完成制作個人主頁的過程。對有困難的學生教師加以適當引導。
學生提問：
在制作過程中遇到的疑難，大家討論解決。
教師總結：
1、操作中注意超鏈接的制作過程： 站點內鏈接 外部站點鏈接 發(fā)送E-mail的鏈接
2、滾動字幕中顏色與背景色的設計
3、表格一般起到框架的作用，寬度最好設計為0。
加深鞏固：
學生修改完善自己的網(wǎng)頁，相互評議網(wǎng)頁效果。并請同學提議網(wǎng)頁制作精美的人選。
師生評價：
根據(jù)學生提議，在教師機上展示優(yōu)秀作品，并鼓勵同學從中提出建議。當然教師也發(fā)表自己的見解。
學生通過瀏覽教師制作的《保護大自然》網(wǎng)站以及教師提供的其它學習網(wǎng)站，體會到獲得信息、分析信息、處理信息的全過程。學生經(jīng)過自己用網(wǎng)頁制作軟件《 FrontPage》親自制作網(wǎng)頁，從而體會到探求知識的全過程，并從網(wǎng)上尋求自己所需要的資料，經(jīng)過學生相互討論。制作出豐富多彩、富有現(xiàn)代氣息的個人網(wǎng)站。
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