緊緊圍繞一個(gè)“愛”字

　　緊緊圍繞一個(gè)“愛”字

　　李淑云 李新芳

　　“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖象……”要想使班主任工作獲得成效，對(duì)孩子們的愛就顯得尤為重要。這樣與學(xué)生達(dá)到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，在潛移默化中完成班主任工作。

　　教師對(duì)孩子們的愛，首先表現(xiàn)在不放棄對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的教育。我曾接任一個(gè)五年級(jí)班主任，班上有一個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮、貪玩、任性，不求上進(jìn)。老師、家長對(duì)他都沒有辦法，也只好放任自流。怎么辦？經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)這孩子盡管有這樣那樣的缺點(diǎn)，但勞動(dòng)很積極，也樂于幫助人�？梢钥闯�，他有很好的思想根基，而且腦子特別靈活。于是我決定以愛去贏得他的轉(zhuǎn)變。我不諷刺挖苦他，也不大聲訓(xùn)斥他，而是每遇節(jié)假日等空閑時(shí)間，就讓他和我在一起多參加一些集體活動(dòng)及公益社會(huì)勞動(dòng)，并和他玩些趣味高雅的游戲，在玩耍中向他提出許多書上書外的一些問題，逐步引導(dǎo)他、教育他，給他創(chuàng)造一個(gè)融洽和諧的愛的氣氛。久而久之，這孩子從中發(fā)現(xiàn)了自己的許多優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)中的趣味，學(xué)習(xí)興趣驟然增加，使他的學(xué)習(xí)活動(dòng)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，不到一個(gè)學(xué)期，他的玩性明顯減少，并特別喜歡課外讀物，學(xué)習(xí)成績一躍而居全班前列。家長對(duì)他的轉(zhuǎn)變也感到非常驚奇與高興。這正應(yīng)了巴特爾的一句話：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！焙髞�，我問他：“你現(xiàn)在怎么不愛玩了？”他說：“不是不愛玩，一想起老師那么關(guān)心我、愛護(hù)我，我又有那么多的知識(shí)不知道，就沒有心思玩了�！�

　　每個(gè)孩子都有自己的愛好和特長。做為班主任，不宜對(duì)他們簡(jiǎn)單粗暴，而要對(duì)孩子們充滿愛心，因勢(shì)利導(dǎo)，把他們組織起來活動(dòng)，讓他們自己確定活動(dòng)的方式，教師再加以正確的引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生特長的發(fā)揮。在我班里有這樣一名學(xué)生，特別喜歡畫畫，下課畫，上課畫，做作業(yè)也畫，甚至在課堂上畫老師的像。開始我很生氣，就狠狠地批評(píng)了他一頓，可效果并不理想。多次把他叫到辦公室苦口婆心的教育非但沒有引起他的重視，反而使他產(chǎn)生了抵觸情緒，覺得老師有意和他過不去。后來，我從大禹治水以堵變疏的故事中受到啟發(fā)，覺得采用限制的辦法不利于孩子們才能的發(fā)展。我沒有再雷霆般地訓(xùn)斥，也沒口羅嗦地講大道理，而是從他的愛好入手，有意地給他安排畫畫的時(shí)間，讓他負(fù)責(zé)班里板報(bào)的更換，還把他推薦到學(xué)校美術(shù)課外小組學(xué)習(xí)，極大增加了他畫畫的時(shí)間，滿足了他的心愿。從此以后，他有了學(xué)習(xí)畫畫的機(jī)會(huì)和用武之地，畫的畫思想健康而且水平也提高了不少，得到老師和學(xué)生的好評(píng)。與此同時(shí)，我給以感情融化。在一次班會(huì)上我表揚(yáng)了他在畫畫方面的成績，并飽含期望與真誠對(duì)他提出更高的要求——要抓緊學(xué)習(xí)，這樣才能全面發(fā)展，不辜負(fù)大家的期望。終于用“愛”打開了他的心靈之窗，他在激動(dòng)中承認(rèn)了錯(cuò)誤，并在以后的學(xué)習(xí)生活中合理運(yùn)用時(shí)間，學(xué)習(xí)成績很快躍居全班上游。

　　事實(shí)告訴我們，對(duì)于班中一些調(diào)皮違紀(jì)的學(xué)生不可大動(dòng)肝火，大聲訓(xùn)斥，要緊緊圍繞一個(gè)“愛”字去改變他們，努力做到“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”。這樣學(xué)生將會(huì)更親近教師，并樂于接受教育，從而使班主任工作做到事半功倍，收到神奇的藝術(shù)效果。

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