班主任：不是仙鶴就是木頭？

 

不久前看過(guò)一篇報(bào)道，講的是國(guó)外中小學(xué)生是如何自我管理、自我教育的。我印象最深的是，教室里的課桌都是特意設(shè)計(jì)的。低年級(jí)學(xué)生的課桌呈半圓形，高年級(jí)學(xué)生的課桌呈梯形，前者可拼成圓桌，后者可以拼成方框形的會(huì)議桌，為的是方便學(xué)生經(jīng)常討論，進(jìn)行自我教育，自主管理。  由此我想到很多：為什么發(fā)達(dá)國(guó)家的行政管理與社會(huì)管理成本比我國(guó)低得多呢？因?yàn)樗鼈兊纳鐓^(qū)自治、地方自治程度高，與它們注重從小培養(yǎng)國(guó)民自我管理能力應(yīng)有很大關(guān)系。  基于這樣的認(rèn)識(shí)，我對(duì)長(zhǎng)春市一汽一中負(fù)責(zé)人提出的“實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主管理和自我發(fā)展，才是教育的終極目標(biāo)”的理念十分欣賞(參見(jiàn)《中國(guó)青年報(bào)》5月13日“教育科技”版)。但他們實(shí)踐這個(gè)理念的具體措施是“嘗試取消班主任”，實(shí)現(xiàn)“無(wú)班主任管理”。對(duì)此我卻深表懷疑：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理一定要以取消班主任為前提嗎？  報(bào)道說(shuō)，該校這項(xiàng)教改的“重磅炸彈”是取消初二年級(jí)18個(gè)班的班主任。請(qǐng)注意，是初二，不是大二。初二，十四五歲步入青春期的孩子，最是多事之秋，學(xué)校是有法定監(jiān)護(hù)義務(wù)的。每個(gè)班配個(gè)教師做班主任，對(duì)一個(gè)班的學(xué)生行使教育管理與成長(zhǎng)輔導(dǎo)的職責(zé)，責(zé)任到人，是學(xué)校管理的傳統(tǒng)模式。這種模式與培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力有必然的勢(shì)不兩立的沖突嗎？報(bào)道說(shuō)從前設(shè)班主任，師生之間是上下級(jí)關(guān)系，學(xué)生不敢給老師提意見(jiàn)和建議。然而，教師當(dāng)班主任就一定要將師生關(guān)系搞成貓鼠關(guān)系嗎？現(xiàn)在，有的教師并非班主任，甚至只是幼兒園的阿姨，動(dòng)不動(dòng)就辱罵學(xué)生“笨”，體罰學(xué)生，還有讓學(xué)生互抽耳光、吃屎的，是不是連教師或阿姨也要“取消”呢？建立新型的師生關(guān)系，重要的是教師要學(xué)會(huì)尊重人，有民主意識(shí)，有培養(yǎng)現(xiàn)代公民的責(zé)任感，而不是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，靠專(zhuān)制主義的那一套管人訓(xùn)人。  細(xì)讀那篇報(bào)道，我感覺(jué)是“換湯不換藥”，不過(guò)是老師管束學(xué)生，換成了學(xué)生干部管束學(xué)生，離學(xué)生自主管理的真義甚遠(yuǎn)。取消班主任后，“各班成立了執(zhí)行班委會(huì)，競(jìng)選上的執(zhí)行班主任主持班級(jí)工作”。這“執(zhí)行班主任”實(shí)際上是“文革”開(kāi)始以后按軍事編制改稱(chēng)的“班長(zhǎng)”(我讀小學(xué)與初中時(shí)，班委會(huì)的頭叫“班主席”)。不過(guò)，這執(zhí)行班主任比“班長(zhǎng)”的權(quán)力更大了，他不是班主任老師的輔臣或傀儡呀。你看報(bào)道說(shuō)，“執(zhí)行班主任周兵上任伊始，出手不凡。他先對(duì)班委會(huì)架構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，班級(jí)設(shè)立信息部、活動(dòng)部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部五大部門(mén)，同時(shí)增設(shè)班主任助理、班級(jí)總管崗位……”這完全是呂日周書(shū)記或仇和書(shū)記號(hào)令一方的架式嘛。還有“李環(huán)宇當(dāng)選為班級(jí)學(xué)習(xí)部長(zhǎng)后，立即著手進(jìn)行了一項(xiàng)改革，即主管理發(fā)布一號(hào)通告”……這哪里有一點(diǎn)學(xué)生自治的影子？學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理并不是學(xué)生頭兒代替老師管理學(xué)生，而是學(xué)生們通過(guò)民主討論、民主決策，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上制定章程開(kāi)展一系列活動(dòng)。  總之，越是細(xì)看報(bào)道內(nèi)容我越是失望。當(dāng)前我們最需要的不是推出什么新動(dòng)作新名堂，而是從根本上理清什么叫自主、民主、自治；否則，不是徒有虛名就是變形走樣�；�本的理念明晰了，舊瓶裝新酒也無(wú)妨。  有則外國(guó)寓言說(shuō)，上帝扔下一段木頭做池塘之主，青蛙們一邊在木頭上快樂(lè)地舞蹈，一邊向上帝抱怨；上帝于是派來(lái)一只仙鶴，逮住青蛙就吃，它們這下服服帖帖不敢吭聲了。老師(班主任)之于學(xué)生，難道不是做仙鶴一味嚴(yán)酷，就是做木頭由學(xué)生們自行其是，舍此另無(wú)中間道路可走？  

       

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