改革課堂教學(xué)的著力點

          課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，改革課堂教學(xué)，應(yīng)著力于教學(xué)思想、內(nèi)容、方法和評價的改革。改革教學(xué)思想 思想是行為的先導(dǎo)。傳統(tǒng)的質(zhì)量觀是導(dǎo)致課堂教學(xué)忽視全面提高學(xué)生素質(zhì)的根源。舊的招生政策是以分取人，所以，學(xué)生的追求、家長的欲求、社會的需求和領(lǐng)導(dǎo)的要求都聚焦于學(xué)生的考試成績，教師的課堂教學(xué)于是就主要是讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)試，獲取高分。 當前，實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)要努力改變這種狀況。社會應(yīng)為教學(xué)改革提供寬松的環(huán)境，教師應(yīng)樹立正確的教育質(zhì)量觀，認清課堂教學(xué)的重要職責，努力提高符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)質(zhì)量，既最大限度地調(diào)動課堂上每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度主動嚴謹治學(xué)，修煉思想，端正品行，學(xué)習(xí)知識，增長技能，又尊重學(xué)生的正當興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生良好個性的健康發(fā)展。改革教學(xué)內(nèi)容 教本為教學(xué)之本。要使教學(xué)既保證達到全國統(tǒng)一要求，又符合各地實際情況，有利于各地學(xué)生提高素質(zhì)，一要改革教材基本內(nèi)容，使之更為科學(xué)實用，并給教師留有選擇內(nèi)容、創(chuàng)造教法、發(fā)揮特長、形成風(fēng)格的必要空間；二是要調(diào)整必用教材、選用教材、自編教材的組合結(jié)構(gòu)，要增大統(tǒng)編選用教材和自編鄉(xiāng)土教材的比重，給教師教學(xué)留有選擇教學(xué)內(nèi)容、突出本地特色的充分余地。 一個好教師應(yīng)該善于選用教材內(nèi)容，挖掘教材潛力，發(fā)揮教材在提高學(xué)生素質(zhì)上的根本作用。改革教學(xué)方法 學(xué)生是人，是活生生的獨立個體，教學(xué)必須以人為本，因材施教，不可千篇一律，萬人一法。為探索良好的教學(xué)方法，不少教育專家、優(yōu)秀教師作了不懈的努力，但這遠遠不夠，我們廣大教師也應(yīng)在改革教學(xué)方法上有新的創(chuàng)造、新的成果。 現(xiàn)在，教學(xué)儀器、電教器材等現(xiàn)代技術(shù)裝備為課堂教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，使教學(xué)方法改革如虎添翼，教師應(yīng)該憑借多種手段，提高課堂教學(xué)水平，增強學(xué)生素質(zhì)。改革教學(xué)評價應(yīng)該以有利于推行素質(zhì)教育為標準評價課堂教學(xué)的成敗，以學(xué)生各種能力的提高幅度和身心進步水平衡量課堂教學(xué)的得失。與教學(xué)評價改革密切聯(lián)系的還有考試的改革。學(xué)校教育要評價教學(xué)水平、診斷學(xué)習(xí)狀況、選拔優(yōu)秀人才，總是要考試的，但考試的目的、內(nèi)容、方法和功能都要改。要建立新的教育評價體系和科學(xué)的選才用人機制，使應(yīng)試教育從根本上失去行為動力。  

     

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