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中學(xué)生閱讀現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
隨著時(shí)代的發(fā)展，隨著各種資訊、媒體信息的強(qiáng)烈碰撞和沖擊，同時(shí)也伴隨著各種觀念的沖突與融合，當(dāng)代中學(xué)生的閱讀問(wèn)題重又成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。又一個(gè)“五一”黃金假期來(lái)臨，學(xué)生們除了旅游、交友、逛街、補(bǔ)習(xí)之外，在放松的時(shí)間和放松的狀態(tài)下，又會(huì)閱讀哪些課外書(shū)籍呢？為此，筆者作了一個(gè)隨機(jī)采訪—— 小樓：“我會(huì)選擇一些校園、青春類(lèi)的書(shū)讀一讀，諸如郭敬明、痞子蔡的小說(shuō)，張小嫻的散文等，好好放松一下�！� 小匡：“我會(huì)讀一些雜志，像《讀者》、《萌芽》之類(lèi)。” 小賈：“我喜歡衛(wèi)斯里、江戶(hù)川亂步的偵探小說(shuō)，追求一種恐怖、刺激的感覺(jué)�！� 小陳：“我想看一些蔡志忠、朱德庸、幾米的漫畫(huà)書(shū)�！� …… 五花八門(mén)的回答，讓我們有機(jī)會(huì)走近當(dāng)代中學(xué)生的閱讀空間。 學(xué)生閱讀：蘿卜青菜各有所愛(ài) 大致說(shuō)來(lái)，當(dāng)代中學(xué)生的閱讀可以分為以下十種類(lèi)型： 一、青春類(lèi)。中學(xué)生最喜歡讀的雜志是《萌芽》、《花溪》等充滿(mǎn)青春信息的雜志；最喜歡閱讀的書(shū)是韓寒、郁秀、郭敬明等同齡人所寫(xiě)的書(shū)籍。韓寒、郁秀似成為明日黃花，最近郭敬明在中學(xué)生中人氣很旺，我就不止一次不止在一個(gè)場(chǎng)合，聽(tīng)他們談?wù)摴疵�，談他的《幻城》和《�?mèng)里花落知多少》，說(shuō)讀了以后很受感動(dòng)。 二、游戲類(lèi)。有不少中學(xué)生喜歡到書(shū)攤上買(mǎi)電腦雜志或報(bào)紙，雖然有時(shí)會(huì)被家長(zhǎng)沒(méi)收，但“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，他們常常把雜志藏在桌洞里，上課或下課偷偷地看。他們看這些報(bào)刊，不是因?yàn)榭梢蕴岣唠娔X技術(shù)，而是那上面有著最新的游戲秘笈，看了以后可以馬上付諸實(shí)踐。這類(lèi)書(shū)的讀者以男生居多。 三、言情類(lèi)。這些已不是上世紀(jì)風(fēng)靡一時(shí)的瓊瑤小說(shuō)，而是充斥于大小書(shū)店的“口袋書(shū)”，它通常描述少男少女的纏綿之情，有便于攜帶、閱讀輕松等特點(diǎn)。這類(lèi)書(shū)學(xué)生大多不是花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，而是到書(shū)店租借。言情迷們一般一天就可以讀完一本，讀完再借，周而復(fù)始。這類(lèi)書(shū)的讀者以女生居多。 四、網(wǎng)絡(luò)類(lèi)。中學(xué)生真正上網(wǎng)閱讀的機(jī)會(huì)不多，他們閱讀的大多是已經(jīng)出版的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，像痞子蔡的《槲寄蟲(chóng)》、安妮寶貝的《告別薇安》和王文華的《蛋白質(zhì)女孩》等。這些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)以其另類(lèi)的語(yǔ)言風(fēng)格和時(shí)尚前衛(wèi)的生活內(nèi)容，成為一些學(xué)生的最?lèi)?ài)。 五、時(shí)尚類(lèi)。有些中學(xué)生的閱讀是為了追求時(shí)尚，社會(huì)上什么書(shū)暢銷(xiāo)，他就讀什么書(shū)，比如曾一度流行的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《把信送給加西亞》、《富爸爸，窮爸爸》以及最近流行的伊能靜的《索多瑪城》等。 六、武俠類(lèi)。閱讀武俠小說(shuō)，男生居多，當(dāng)然也有女生。曾有一個(gè)女生告訴我，她是個(gè)武俠迷，金庸的小說(shuō)她幾乎都看過(guò)，梁羽生和古龍的她也喜歡。 七、偵探類(lèi)。偵探類(lèi)書(shū)籍往往情節(jié)曲折，富有懸念，扣人心弦，引人入勝，加之這些書(shū)大多頁(yè)碼不多，字號(hào)又大，一個(gè)多小時(shí)即可讀完一部，很能夠抓住一些學(xué)生的眼球。 八、卡通類(lèi)。過(guò)去以日本的卡通漫畫(huà)居多，現(xiàn)在也不全是，蔡志忠把《三國(guó)志》等都改變成漫畫(huà)，甚至唐詩(shī)、《論語(yǔ)》等都以漫畫(huà)形式出現(xiàn)，漫畫(huà)的文化內(nèi)涵增加了。另外，朱德庸、幾米的漫畫(huà)除幽默有趣之外，也都有著比較豐富的文化內(nèi)涵，構(gòu)圖也美。喜歡漫畫(huà)書(shū)的學(xué)生不僅僅是為了消遣，也是通過(guò)這種方式親近傳統(tǒng)文化。 九、經(jīng)典類(lèi)。我們一般認(rèn)為，由于淺文化、圖視文化的影響，學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著往往有一種疏離感，甚至存在一種抗拒心理。事實(shí)上，隨著近幾年我們對(duì)經(jīng)典文化宣傳力度的加大，以及專(zhuān)家、老師、家長(zhǎng)在這方面都做了大量的引導(dǎo)工作，這種情況已經(jīng)得到了較大的改變。我在上海書(shū)城就發(fā)現(xiàn)有不少中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)經(jīng)典名著，有些初中生看到《吶喊》、《家》等，也央求著家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)。有些學(xué)生在潛心閱讀米蘭·昆德拉的系列著作；有些學(xué)生對(duì)古典文學(xué)特別感興趣，甚至鉆研《文心雕龍》、《人間詞話》等古代文論著作，令一些老師也自嘆弗如；在閱覽室里，有不少學(xué)生向老師打聽(tīng)有沒(méi)有曹禺的《雷雨》，莎士比亞的《哈姆雷特》在哪里能找到。 十、綜合類(lèi)�，F(xiàn)在市面上綜合類(lèi)的讀物比較多，最受學(xué)生歡迎的還是《讀者》。 學(xué)生：其實(shí)你不懂我的心 可見(jiàn)，當(dāng)代中學(xué)生的閱讀較之以往已出現(xiàn)全開(kāi)放、多元化、多層次的格局。這一方面說(shuō)明我們已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)由封閉走向充分自由開(kāi)放的時(shí)代，另一方面也反映了當(dāng)代中學(xué)生所具有的開(kāi)放與獨(dú)立心態(tài)。首先應(yīng)該肯定，這是時(shí)代的進(jìn)步。 對(duì)中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀我們應(yīng)給予一定的寬容。今天的中學(xué)生確實(shí)壓力太大。喜歡校園、青春、網(wǎng)絡(luò)、游戲、偵探、言情、卡通、武俠等讀物的學(xué)生也坦言，閱讀這類(lèi)書(shū)籍只是在緊張的應(yīng)試教育壓力下的一種緩解、釋放、調(diào)節(jié)和放松，等到了暑假，有了相對(duì)寬裕的時(shí)間，還是要拿起經(jīng)典名著來(lái)讀。事實(shí)上，中學(xué)生的閱讀帶有階段性，到了一定的年齡階段，他們會(huì)自己否定自己，比如喜歡言情小說(shuō)的學(xué)生，過(guò)一段時(shí)間會(huì)對(duì)言情小說(shuō)故事雷同、情節(jié)單一產(chǎn)生厭倦，繼而追求較高的閱讀層次。 寬容的同時(shí)，我們也應(yīng)該試著去理解。對(duì)于學(xué)生們喜歡閱讀的書(shū)籍，我們是不是可以放下架子走進(jìn)門(mén)去看一看？比如痞子蔡的《槲寄蟲(chóng)》，我在學(xué)生的推薦下認(rèn)真看了一遍，還真被痞子蔡語(yǔ)言的張力給打動(dòng)了。郭敬明的《幻城》也受到了不少專(zhuān)家的肯定，葉辛說(shuō)：“《幻城》是一種全新文字樣式，值得肯定�！北贝蠼淌诓芪能幷f(shuō)：“《幻城》用的是一種高貴、鄭重的腔調(diào)，絕無(wú)半點(diǎn)油腔滑調(diào)�！边@說(shuō)明流行文學(xué)也有自身的價(jià)值。事實(shí)上，現(xiàn)在被公認(rèn)的文學(xué)名著，有些最初不也是以流行文學(xué)的形式出現(xiàn)的嗎？重要的是，學(xué)生可以從這些流行作品中尋找到能產(chǎn)生共鳴的思想和情感。 教師：讓人歡喜讓人憂 我們也應(yīng)當(dāng)看到，今天的中學(xué)生閱讀層次不一，有些口袋書(shū)、卡通書(shū)甚至充滿(mǎn)淫穢內(nèi)容。我們最終還是要引導(dǎo)中學(xué)生回到閱讀名著的道路上來(lái)。 所謂名著，是已經(jīng)被證明了的我們?nèi)祟?lèi)共同的文化遺產(chǎn)，它里面豐富的內(nèi)涵可以增強(qiáng)我們的人文底蘊(yùn)，健全我們的人格，使我們不至于成為“文明的野蠻人”。青春時(shí)期是人生最寶貴的時(shí)期，一個(gè)人在這一時(shí)期如果沒(méi)有讀過(guò)幾本有價(jià)值的書(shū)籍，對(duì)于生命來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一種浪費(fèi)，以后再去補(bǔ)課是補(bǔ)不回來(lái)的。 但學(xué)生們所表現(xiàn)出來(lái)的閱讀興趣不禁讓人擔(dān)憂：名著是不是離我們的中學(xué)生太遠(yuǎn)？就有學(xué)生直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我，一些名著他們讀不懂，讀起來(lái)感到枯燥，于是就失去了閱讀的興趣。而另外一種極端是“經(jīng)典縮水”，一些文學(xué)名著被“大話西游”式地改編成了電視劇、動(dòng)畫(huà)片，在一定程度上削弱了原著的價(jià)值。因此，作為教師，我們?nèi)砸ù罅庖龑?dǎo)中學(xué)生閱讀原著，吸收原著的精髓，領(lǐng)略原著的風(fēng)采。 本版攝影謝震霖
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