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閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用
語(yǔ)文是學(xué)好其他功課的基礎(chǔ)。要想學(xué)好各門功課，就必須先學(xué)好語(yǔ)文，而要學(xué)好語(yǔ)文，就必須加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀。 一、閱讀是學(xué)生理解課文內(nèi)容的助力。 俗話說(shuō)，要想知道梨子的滋味，必須親口嘗一嘗，“書讀百遍其義自見(jiàn)”就包含此理。在語(yǔ)文課上，當(dāng)學(xué)生閱讀課文之后，在老師的引導(dǎo)下，他們就能領(lǐng)悟冰心在《憶讀書》中所倡導(dǎo)的“讀書好，多讀書，讀好書”的人生哲理，就能了解魯迅在《孔乙己》中所蘊(yùn)含的反封建科舉制度和封建文化教育的民主革命思想，就能體驗(yàn)朱自清在《荷塘月色》中所描繪的景色及其流露的作者的“淡淡的喜悅和淡淡的哀愁”。 二、閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感最直接的途徑。 語(yǔ)感是指學(xué)生在瞬間處理語(yǔ)言信息的能力。其中瞬間處理信息的過(guò)程，包括課文的語(yǔ)法、主題和寫作特色等。要想在極短時(shí)間內(nèi)處理好這些信息，最直接、最有效的途徑就是閱讀。通過(guò)閱讀特別是反復(fù)閱讀，學(xué)生就能在最短時(shí)間內(nèi)復(fù)述課文，分析課文，把握主題。 三、閱讀是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的必要手段。 無(wú)數(shù)事實(shí)證明，老師要想培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，必須借助閱讀教學(xué)。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)閱讀，才能積累詞匯，才能進(jìn)行仿寫，才能有所創(chuàng)新。假使學(xué)生從不閱讀或很少閱讀，那么其詞匯必然貧乏，對(duì)豐富多彩的文章表現(xiàn)形式及技巧，必然一概莫知或知之甚少。又何談作文水平的提高呢？ 可見(jiàn)，閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。 （作者單位系湖南省瀘溪縣浦市中學(xué)）
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