特殊學科教師的班級管理

    

       面臨學生紀律問題的不只是主課教師。那些特殊學科的教師，比如，藝術、音樂和體育也面臨紀律問題的挑戰(zhàn)。事實上，學生視那些課為過得快樂的一個機會，更容易行為不規(guī)矩。因此，那些在一般的課堂上表現(xiàn)得像天使的孩子，當他們上這些特殊學科的時候，變成搗蛋鬼，就不令人驚訝了。這些特殊學科的教師和學生在一起的教育時間要遠遠少于主課教師。因此，教師更少時間讓學生對他們的期望留下深刻印象，也沒有什么機會去塑造學生的行為。另外，在這些特殊學科的上課期間，課堂活動經(jīng)常是非常刺激的，這將增加學生行為不規(guī)矩的可能性。      在開始上課的時候就建立一種氛圍。如果在這門課的一開始，學生就被允許和其他人交談，讓他們停下來會很困難。告訴你的學生你希望他們安靜地開始一節(jié)課，并且立刻要準備好按照教師的指令做或者開始投入寫在黑板上任務。設法當學生一就座，在他們有機會搗蛋之前，就開始你的課。     制定并且張貼你的課堂規(guī)則。不要有超過５條的課堂規(guī)則，規(guī)定要簡潔、清楚，用正面的措辭。把規(guī)則張貼在學生很容易就能看到它們的地方。在這門課開始的第一個星期討論這些規(guī)則，在這一年里，當認為必要的時候就提到它。你可以考慮和他們的主課課堂教師有同樣的規(guī)則。     當有問題傾向的學生進入教室的時候，提醒他們你的規(guī)則。如果有學生在你的課上經(jīng)常搗蛋，當他走進教室的時候，和他簡要地聊兩句。用一種積極的態(tài)度和他打招呼，然后提醒他課堂規(guī)則，著重強調(diào)那些他過去已經(jīng)違反過的條款。如果在那節(jié)課期間他表現(xiàn)得好，要讓他知道你對他的行為是多么高興。你甚至可以打電話給他的父母讓他們知道他在你的課上表現(xiàn)得多么好。     張貼一個來自主課教師的布告。如果你在第一次給某班上課的時候，就知道這班學生表現(xiàn)一直不好，考慮在你的黑板上，張貼一個來自主課教師的布告。例如，這個布告可以這樣寫：“我的學生今天行為不好，請讓我知道任何一個在你班上搗蛋的學生。我也能夠提供學生的電話號碼，這樣，如果你認為必要，可以聯(lián)系他們的父母。”根據(jù)你的實際情況對之進行修改，但是不能在你每次上課的時候都張貼它。當主課教師在你的班上能夠預見問題的時候，才使用它。     使用主課教師的行為矯正計劃。如果主課教師對某個學生或者整個班使用一個行為矯正計劃，問問那個老師，你是否也可以使用那個計劃。盡量讓它簡單可行。例如，如果有學生有一個在主課課堂上使用的分數(shù)卡片，你可以讓他把這張卡片帶到你的課堂上，根據(jù)他在你的課堂上的表現(xiàn)給他打分。學生可以用這些分數(shù)來換取你和主課老師的獎勵和特許權。     當學生排著隊要離開的時候為他們準備一些活動來做。如果課堂教師沒有及時地領學生回原班教室，當他們在隊中等候的時候，可能會出現(xiàn)行為問題。你可以通過策劃一些既有趣味性又有教育性的等待活動，來防止這類問題的發(fā)生。如一問一答的小游戲等。

     

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