時(shí)代呼喚有創(chuàng)造性的教師

   

                     

  我國是一個(gè)五千年文明史的國家，有著悠久的文化傳統(tǒng)和無數(shù)的文化珍寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化，為世界做出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。歷史的車輪把我們載到世紀(jì)之交的今天，作為文華傳播的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民艱巨任務(wù)，祖國和人民對(duì)教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹立起獻(xiàn)身教育，教書育人的信念和決心。

教師作為教育的主導(dǎo)者和實(shí)施者，是塑造一代新人的雕塑家和藝術(shù)家，教師勞動(dòng)本身就應(yīng)充滿創(chuàng)造性，他不能簡單地貫徹執(zhí)行教材，而要通過自己對(duì)教育方針，培養(yǎng)目標(biāo)和教材內(nèi)容的理解，針對(duì)千差萬別的學(xué)生方位．精雕細(xì)刻，因材施教，創(chuàng)造出不但有共性，更富有個(gè)性。

  21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造性人才。當(dāng)今，許多國家都把培養(yǎng)創(chuàng)造型人才列入了戰(zhàn)略計(jì)劃。在這個(gè)大趨勢(shì)面前，我國教育選擇了素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，創(chuàng)造性思維方法與創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。這就對(duì)我國廣大教師提出了更新跟高的要求，要求廣大教師要具有廣泛的，深刻的創(chuàng)造性，能夠以創(chuàng)造性的勞動(dòng)培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才。

   教育的改革，時(shí)代的發(fā)展，呼喚著有創(chuàng)造性的教師。教師怎么才能使自己的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性呢？

   首先，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的創(chuàng)造意識(shí)，必須有投身改革的勇氣和不斷創(chuàng)新的精神。這就要求教師要用面向世界的膽識(shí)與超前的眼光來改革教育工作。

   其次，教師應(yīng)重視科學(xué)研究。科研是教師獲得創(chuàng)造性的重要方式和手段。教師只把教育教學(xué)同科研結(jié)合起來，才能跟上教育發(fā)展的須要；教師只有以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育教學(xué)，才能充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，才能獲得工作的激情；只有充分研究教育教學(xué)規(guī)律辦事；只有自覺投入科研，才能不斷進(jìn)取，提高自己的知識(shí)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法；只有潛心于科研，才能不斷推陳出新，找到新的教學(xué)方法，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，才能使自己的勞動(dòng)充滿了創(chuàng)造性。

  新的時(shí)代在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負(fù)著歷史重任的教師一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。

 

     

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