校園意外傷害可以避免

  今年全國中小學生校園安全日的主題是：“預防校園侵害，提高兒童青少年自我保護能力。”一項調查顯示，目前我國中小學生欠缺安全防范知識的嚴峻現(xiàn)實令人擔憂。有關專家指出，通過積極的預防措施和應急處理，校園中許多的意外傷害是可以避免的。   中國青少年研究會副秘書長黎陸昕把校園侵害分為兩類，即暴力侵害和非暴力侵害。非暴力侵害主要指青少年在校園里受到的非刑事侵害，如體育課、課間活動中發(fā)生的意外傷害。他認為非暴力侵害很大程度是可以避免的，關鍵在于增強青少年學生的自我保護意識，并讓這種意識潛移默化地成為孩子們的一種習慣。要從學校、家庭、社會等多方面、多層次對兒童青少年進行安全教育，同時加強他們自我保護的技能、技巧的學習。他強調，自我保護的意識及行為習慣的養(yǎng)成對個人的成長和國家的發(fā)展都具有現(xiàn)實意義，應當成為整個民族和個人的自覺意識。   中國災害防御協(xié)會副秘書長金磊指出，我國對各類安全問題基本上采取的是應急措施，即問題來了怎么辦，而對預防為主的工作卻做得不夠。聯(lián)合國從20世紀90年代就開展了“全世界減災十年”活動，每年“國際減災日”主題都在變，唯有“預防為主”的原則未變，我們的學校安全同樣應該遵循這一原則。他認為，“我要安全”和“要我安全”是完全不同的概念，產生的效果和作用也截然不同。他指出，安全教育是生存教育，應該有專門的教材，要對教師進行專業(yè)培訓，要把安全教育作為學校教育乃至終身教育的一項重要內容列入課堂教學中。同時，讓學生認識和了解中國國情，樹立國情中也有災情，安全、災害問題就在我們身邊的憂患意識。   華中師范大學教育科學學院副院長周宗奎從心理學的角度分析道，提高學生的心理素質對于預防“校園侵害，提高兒童青少年自我保護能力”有著良好的作用。他說，不少學生由于社會交往能力低，缺乏自我保護的基本能力，難于應付突發(fā)的事件和問題，而成為被欺負和傷害的對象。反之，一些學生雖然看上去弱小，卻能夠利用學到的自護手段和技能保護自己，從而維護了尊嚴。   心理健康自然產生了“抗體”。近年來，華中師大積極在學生中開展心理輔導、系列講座等，使全體學生的心理素質水平得到提高，輟學、自殺、因情緒不好出走等校園意外事件降到了最低水平。(本報記者李小偉)         

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