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以人為本以“善”治班
古人云：感人心者，莫先乎情。的確，情是開啟人們心扉的一把鑰匙，情到之處，金石為開。幾年的輔導(dǎo)員工作，使我深深感受到“以情感人”是教育學(xué)生的根本方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我懂得了輔導(dǎo)員要樹立以人為本的先進(jìn)理念----視隊(duì)員為朋友、為知己、為親人，一切為了隊(duì)員，真正把隊(duì)員的全面發(fā)展當(dāng)作教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。所以在新的理念下，我覺得輔導(dǎo)員工作不妨從“善”字入手，用活一個(gè)“善”字。 一、善自為謀 輔導(dǎo)員善自為謀，就是根據(jù)學(xué)校的工作重點(diǎn)，聯(lián)系中隊(duì)隊(duì)員的實(shí)際特點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，謀構(gòu)思、謀新奇、謀民主，引導(dǎo)隊(duì)員描繪人生藍(lán)圖。 輔導(dǎo)員善自為謀，首先要謀構(gòu)思。輔導(dǎo)員應(yīng)該以總編導(dǎo)的姿態(tài)，要會(huì)“出點(diǎn)子，搭臺(tái)子”，主動(dòng)與隊(duì)干部一起商量，制定制班方略。輔導(dǎo)員的首要工作是以制度治班，以德治班。開學(xué)初，健全班隊(duì)組織，建立各級(jí)班隊(duì)干部的工作職責(zé)，建立十佳隊(duì)員的評(píng)比制度、進(jìn)步之星評(píng)比制度、四（4）中隊(duì)之星評(píng)比制度以及相關(guān)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，可以使人人有事做，事事有人做。由于職責(zé)清楚，獎(jiǎng)懲分明，班級(jí)管理就會(huì)逐漸納入科學(xué)化、規(guī)范化、有序化的軌道。 輔導(dǎo)員善自為謀，二要謀新奇。學(xué)生的好奇心強(qiáng)，渴望進(jìn)步。我們輔導(dǎo)員可以充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，開展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，并寓教育與活動(dòng)之中。三月份，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容添畫，帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)、去閱覽室查找資料，繪制圖樣，上色、裁剪、粘貼，一系列的過程，讓大家嘗到了成功的喜悅，在鞏固課本知識(shí)的同時(shí)，也開闊了眼界，拓展了思維，培養(yǎng)了小組合作精神。九月份的航模比賽中，既驚險(xiǎn)又刺激，大家精心準(zhǔn)備，看著自己的作品從高空落下，居然安然無恙，不僅狂呼：“我成功了！“，這樣的場面會(huì)令你激動(dòng)不已。在分享他們成功的喜悅的同時(shí)，你會(huì)感到：隊(duì)員們是多么聰明！十月份的才藝展示，那將是群星閃耀，讓自信寫滿隊(duì)員們的臉，讓每個(gè)隊(duì)員都能享受成功，這是我這個(gè)輔導(dǎo)員的工作信條。 輔導(dǎo)員善自為謀，還要謀民主。著名教育家烏申斯基說過“如果教育家希望育人，那么就必須從一切方面了解人。”從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，發(fā)揚(yáng)民主是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，沒有民主的班級(jí)，難以形成生動(dòng)活潑的局面。輔導(dǎo)員的重任就是營造一種讓隊(duì)員全員參與、全程參與的氛圍，調(diào)動(dòng)每個(gè)隊(duì)員的情緒和積極性。這樣，隊(duì)員的聰明才智，、創(chuàng)新潛能才能得到最大限度的發(fā)揮。因此，班級(jí)中班隊(duì)干部、升旗手、十佳隊(duì)員等評(píng)比、選拔，我都舉行全體隊(duì)員大會(huì)，聽取大家的意見，尊重大家的選擇，使學(xué)生感到非常公正。班隊(duì)干部經(jīng)討論制定了一些班規(guī)，經(jīng)常是試行一周，聽取廣大同學(xué)的意見，然后再正式實(shí)行。這樣，這些班規(guī)得到了大家的贊同，執(zhí)行的時(shí)候就會(huì)暢通無阻。班級(jí)風(fēng)氣、面貌就會(huì)不斷改善。 二、知人善任 俗話說：“知人才能善任，善教須先知人�！爆F(xiàn)代輔導(dǎo)員要會(huì)運(yùn)用中醫(yī)師的“望、聞、問、切”等手段對(duì)隊(duì)員展開多方面的調(diào)查，開出“方子”，制定出最佳教育方案，輔導(dǎo)員不能僅會(huì)“開方子”，還應(yīng)會(huì)“拔罐子”，“治病救人”才是教育的目的。一個(gè)中隊(duì)四十五名隊(duì)員，各有各的特點(diǎn)，成績優(yōu)秀的，品德不好的，個(gè)性懶惰的……異彩紛呈。作為輔導(dǎo)員的我，，就要有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的胸懷和慧眼，以“知人”為前提，了解每位隊(duì)員的特長優(yōu)點(diǎn)，思想狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作能力，貫徹公正、公平、公開、公認(rèn)的原則，對(duì)有能力、有威信的隊(duì)員委以重用，對(duì)能力差、有明顯缺點(diǎn)的隊(duì)員注意培養(yǎng)，給他們信心。我班有一位隊(duì)員，成績優(yōu)秀，能力很強(qiáng)，在小組合作學(xué)習(xí)中，總是“重點(diǎn)發(fā)言人”，隊(duì)員們對(duì)她很佩服。于是，在開學(xué)初，經(jīng)大家民主選舉，我委以重任，讓她擔(dān)任大隊(duì)委員，并負(fù)責(zé)班級(jí)的宣傳工作。接任后，她一改平時(shí)“事不關(guān)己，高高掛起”的處事辦法，積極投入到自己的工作中去。每兩周一次的黑板報(bào)，她帶領(lǐng)同學(xué)精心設(shè)計(jì)，巧妙排版，一期期美觀新穎的黑板報(bào)相繼誕生。隊(duì)員們看了高興，我這個(gè)輔導(dǎo)員看了也滿意�？磥恚湃问顾墓ぷ髂芰ι狭艘粋�(gè)臺(tái)階。也有一位學(xué)習(xí)后進(jìn)生，回家作業(yè)有時(shí)總以“忘帶了”、“作業(yè)本不見了”、“本子沒帶回家”等借口搪塞老師，我真替他著急，其實(shí)，他是個(gè)挺聰明的孩子。后來，我和中隊(duì)委商議，讓他做個(gè)“小官”，當(dāng)個(gè)小隊(duì)長，每天收發(fā)十個(gè)學(xué)習(xí)落后隊(duì)員的作業(yè)給老師批閱。他很高興，積極性上來了，第一天準(zhǔn)時(shí)上交，還有一種不言而喻的喜悅。第二天，還是早早地遞交，三天，四天……一個(gè)星期下來，他的作業(yè)也能如期上交了，字也寫得比以前端正了，我用自己的力量又開啟了一扇心靈的窗戶，我真高興！這就是信任的力量！可以說，信任是對(duì)隊(duì)員的一種肯定，用信任來交換信任，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良方。 二、從善如流 班級(jí)管理應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，做到從善如流。原蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“教師也是人，但他又是教師，而教師這行業(yè)要求一個(gè)人的東西很多，其中一條就是要求自制�！毙雍兔弊幽苁`自己，輔導(dǎo)員更要學(xué)會(huì)常給自己“穿鞋子”、“戴帽子”，管束自己。輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)學(xué)生提意見，提建議。不能搞包辦代替，不能意氣用事，要充分發(fā)揮班隊(duì)委的特長和優(yōu)勢。平時(shí)，中隊(duì)委的工作計(jì)劃和活動(dòng)安排都要集體研究決定。在中隊(duì)委會(huì)議上，要中隊(duì)委成員各抒己見，集思廣益。記得有一次，中隊(duì)委開會(huì)時(shí)，委員們覺得近段時(shí)間中隊(duì)里一些隊(duì)員紀(jì)律上有松懈現(xiàn)象，表現(xiàn)在：有個(gè)別男生去游戲機(jī)房打游戲，路隊(duì)紀(jì)律有些退步，班內(nèi)出現(xiàn)了一些不文明的語言。針對(duì)這些現(xiàn)況，中隊(duì)干部及時(shí)成立了檢查小組，出臺(tái)了一些規(guī)章制度，并征求我的意見，我非常支持他們，幫他們出謀劃策，最后決定了一些獎(jiǎng)懲辦法：每周公布一次檢查結(jié)果，前十五名獎(jiǎng)勵(lì)一次借書機(jī)會(huì)，后十名者剝奪一次自己喜愛的活動(dòng)機(jī)會(huì)。實(shí)行后，隊(duì)員們非常贊成。這學(xué)期，我們中隊(duì)開展了“說句心里話”的活動(dòng)，隊(duì)員有什么意見、建議和煩惱，都可以通過“心里話卡片“寫出來，我承諾為每個(gè)人保密。這一張張小小的卡片，就成了我們師生互相溝通的橋梁。一句句心里話，幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，解決了問題；一句句心里話，傾吐了隊(duì)員們的心聲，使我們成為知己。記得王恒博同學(xué)曾經(jīng)很不客氣地寫道：“老師，沒有證據(jù)請(qǐng)不要亂講�！笨粗@張小小的卡片，讀著這簡單的話語，我不禁想起了幾天前狠狠地批評(píng)他的情景和那高八度的聲音，一種內(nèi)疚感從心底油然而生。我意識(shí)到自己已經(jīng)制造了一場冤假錯(cuò)案，如不及時(shí)平反，我們師生間就會(huì)產(chǎn)生隔閡，就會(huì)形成一道不可逾越的鴻溝。于是我及時(shí)了解情況，找他談心，并誠懇地向他承認(rèn)了錯(cuò)誤，很快地，我們間的隔閡消除了，他的對(duì)立情緒化解了，我們的心貼得更近了。教育家羅杰斯曾經(jīng)說過：教師的態(tài)度決定著教育的成敗。我也深知，民主管理是建立和諧師生關(guān)系的活力所在。所以，我努力為隊(duì)員們創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的成長氛圍，使他們能夠自由表達(dá)，暢所欲言，并時(shí)常體會(huì)到成功的快樂。而我，也總是以一種欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)之中，經(jīng)常去鼓勵(lì)他們，去欣賞他們。我知道。作為隊(duì)員，被輔導(dǎo)員欣賞，是最幸福的事情。所以，我覺得只有堅(jiān)持班級(jí)的民主管理，才能煥發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和主人翁精神，才能提高班級(jí)管理的實(shí)效。 新形勢下，新課程倡導(dǎo)以人為本的思想。作為輔導(dǎo)員，要營造以人為本的環(huán)境，實(shí)施以人為本的策略。讓我們用新的理念，以人為本，以善治班，為隊(duì)員支撐起一片湛藍(lán)的天空，給他們留下自由翱翔的空間，成為隊(duì)員們心中的好輔導(dǎo)員！
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