全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃即將實(shí)施

本報(bào)北京9月4日訊(記者時(shí)曉玲)記者今天從教育部獲悉，由教育部直接推動(dòng)和組織實(shí)施的全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，將于今年教師節(jié)前夕正式啟動(dòng)。   據(jù)介紹，這是教育部新教育振興行動(dòng)計(jì)劃先行啟動(dòng)實(shí)施的一個(gè)重要項(xiàng)目。有關(guān)方面負(fù)責(zé)人稱，實(shí)施教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃是當(dāng)前我國(guó)教師教育改革發(fā)展的一個(gè)重大步驟，對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)、教師教育和教育改革發(fā)展的全局具有重要意義。   按照預(yù)定目標(biāo)，教師網(wǎng)聯(lián)將構(gòu)建以高水平大學(xué)為先導(dǎo)，師范院校和其他舉辦教師教育的高等學(xué)校為辦學(xué)主體，區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心為服務(wù)支撐，社會(huì)力量積極參與，聯(lián)合協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，職前職后教育一體化，教師教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)與計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)相互融通、系統(tǒng)集成，學(xué)校教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等多種教育形式相結(jié)合，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相溝通，共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的教師教育網(wǎng)絡(luò)體系。從而實(shí)現(xiàn)教師教育的創(chuàng)新、集成和跨越式發(fā)展，為中小學(xué)教師素質(zhì)的不斷提高和終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)與支持。   有關(guān)方面負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，教師網(wǎng)聯(lián)是在政府教育行政部門的支持和推動(dòng)下，由舉辦教師教育的高等學(xué)校、為教師教育提供支持與服務(wù)的相關(guān)機(jī)構(gòu)法人組成的教師教育協(xié)作組織。啟動(dòng)并實(shí)施教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃，是創(chuàng)新教師教育和建立教師終身學(xué)習(xí)體系的一項(xiàng)宏偉事業(yè)。為了加強(qiáng)對(duì)教師網(wǎng)聯(lián)工作的指導(dǎo)，教育部成立了由教育部領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，有關(guān)司局負(fù)責(zé)同志參加的全國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組。教育部要求各省(區(qū)、市)教育行政部門要將教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃的實(shí)施作為全面提升教師教育質(zhì)量，大幅度提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的一項(xiàng)重要任務(wù)和措施抓緊、抓好。要將教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的總體規(guī)劃，加強(qiáng)本省(區(qū)、市)教師培訓(xùn)管理，強(qiáng)化學(xué)用一致的要求，整合教師培訓(xùn)市場(chǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師網(wǎng)聯(lián)辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)估和監(jiān)督。   相關(guān)鏈接：“教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃”實(shí)施步驟   第一階段：由北京師大、華東師大、東北師大、華中師大、西南師大、陜西師大、福建師大、華南師大等經(jīng)教育部批準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)的師范大學(xué)，中央廣播電大、中央電教館、中國(guó)教育電視臺(tái)和高等教育出版社組建“教師網(wǎng)聯(lián)”，初步形成共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源的教師教育協(xié)作組織，大力開(kāi)展各種層次和規(guī)格的教師學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)，建立“教師網(wǎng)聯(lián)”管理規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)資源整合。   第二階段：“教師網(wǎng)聯(lián)”擴(kuò)大到具備條件的省屬師范院校和其他舉辦教師教育的高等學(xué)校，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，在更大范圍整合教師教育資源，進(jìn)一步完善“教師網(wǎng)聯(lián)”管理制度與運(yùn)行機(jī)制，基本形成以區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心為支撐的公共服務(wù)體系。   第三階段：全面落實(shí)“教師網(wǎng)聯(lián)”總體規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)“教師網(wǎng)聯(lián)”總體目標(biāo)，各種教育形式銜接與溝通，形成具有時(shí)代特征和中國(guó)特色的教師終身學(xué)習(xí)體系。      

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