英國(guó)學(xué)校教育零距離接觸

         西方的學(xué)生真的很自由嗎？英國(guó)學(xué)校是怎么上課的？上海市長(zhǎng)征中學(xué)兩位老師的英倫之旅將給我們帶來(lái)一些感性認(rèn)識(shí)——                ■文/于霞        我和陳旎旎老師有幸作為長(zhǎng)征中學(xué)的代表，應(yīng)邀來(lái)到遙遠(yuǎn)的英國(guó)倫敦，參加我們姐妹學(xué)�！�—恩斯肯學(xué)校一年一度的“商務(wù)周”教學(xué)活動(dòng)。短短十天的訪問(wèn)——生活、上課、交談、參觀，讓我們對(duì)英國(guó)學(xué)校教育做了一次零距離接觸，親身體會(huì)到了中英文化、教育、生活、觀念等方面的不同。        領(lǐng)教英國(guó)老師的厲害        在我們的印象中，西方學(xué)生很自由，事實(shí)到底如何呢？        周一一早，我們先參加恩斯肯學(xué)校的學(xué)生集會(huì)，全校學(xué)生穿著整齊的校服，秩序井然。教導(dǎo)正認(rèn)真地講述著當(dāng)天的學(xué)習(xí)安排。沒(méi)過(guò)多久，調(diào)皮的學(xué)生終于忍不住了，兩個(gè)男生講起了悄悄話。由于會(huì)場(chǎng)太安靜了，他們的講話顯然引起了全場(chǎng)人員的注意。可能礙于我們?cè)趫?chǎng)，教導(dǎo)輕輕地暗示他們，可是一次、兩次，絲毫沒(méi)起作用。突然，教導(dǎo)扯開(kāi)嗓子厲聲喊道：“如果你們?cè)僦v話，就請(qǐng)出去！”這下，兩個(gè)男孩總算被鎮(zhèn)住了。這是我們首次領(lǐng)教英國(guó)老師的厲害。        后來(lái)的一次是我在給學(xué)生上漢語(yǔ)課的時(shí)候，一名男生老是講話，不專(zhuān)心聽(tīng)課，陪同的老師不由分說(shuō)，把他直接帶到了校長(zhǎng)室進(jìn)行教育。事后我聽(tīng)說(shuō)，懲罰是有層次的，一般情況下，不遵守紀(jì)律的學(xué)生，有的是在教室門(mén)口罰站，有的是到學(xué)生談話室教育，而被送到校長(zhǎng)室，通常是最嚴(yán)厲的懲罰。        “愛(ài)美之心人皆有之”，穿校服是我校某些愛(ài)美學(xué)生最討厭的規(guī)矩，英國(guó)學(xué)生也有不愿意穿的。一天，我在走廊里看見(jiàn)一位老師正在批評(píng)幾名學(xué)生，勒令她們到更衣室立刻換上校服。后來(lái)有老師告訴我們：Webster校長(zhǎng)更嚴(yán)格，他只要看到學(xué)生襯衫領(lǐng)口沒(méi)扣好、皮帶沒(méi)系好等衣冠不整現(xiàn)象，就會(huì)當(dāng)場(chǎng)讓他改正，絕不遷就。        比較而言，英國(guó)老師更講究“行動(dòng)”而不大提倡“苦口婆心”，在他們看來(lái)，行為規(guī)范不是為了理解而是為了執(zhí)行，只有在執(zhí)行中才能真正理解。        教學(xué)講求實(shí)際效果        有一點(diǎn)讓我十分新奇，這里的學(xué)習(xí)活動(dòng)很多是集體完成的。就拿漢語(yǔ)課來(lái)講，Anne老師設(shè)計(jì)的試卷是由8——10人的小組完成的，這不僅注重實(shí)際效果，而且注重學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。最后小組里每一個(gè)成員的分?jǐn)?shù)是一樣的。每節(jié)課結(jié)束，高年級(jí)的學(xué)生會(huì)來(lái)問(wèn)我們要成績(jī)，謄寫(xiě)在食堂的墻壁上。這樣，中午吃飯的時(shí)候，每位學(xué)生都能看到自己和別人的成績(jī)。我想，成績(jī)好的小組一定覺(jué)得很光榮，同時(shí)也為其他成員高興。不經(jīng)意間，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得到了具體體現(xiàn)。        其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是這樣。這兒的學(xué)生一般要求學(xué)習(xí)四、五種語(yǔ)言，大多是歐洲語(yǔ)系，亞洲的只有日語(yǔ)和漢語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)電腦自學(xué)。老師只是輔導(dǎo)，如：幫他們攝像對(duì)口型，指導(dǎo)他們找到自己的差距等。        除了語(yǔ)言學(xué)習(xí)以外，學(xué)校還邀請(qǐng)了鎮(zhèn)上一些有名的商人作演講。講經(jīng)商的成功經(jīng)驗(yàn)，講求職技巧等。學(xué)校還組織模擬招聘會(huì)，讓商人為“求職”的學(xué)生打分。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，使他們知道社會(huì)人是如何生存的，自己又該怎樣應(yīng)對(duì)。        這樣直截了當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式，在我國(guó)的中學(xué)階段是很少見(jiàn)到的。我們的學(xué)生大都知道，有了知識(shí)就有了求職的機(jī)會(huì)。至于怎樣去把握機(jī)會(huì)卻往往缺乏實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果，有的面試的時(shí)候緊張得連話也說(shuō)不清；有的就算是找到了工作，卻因?yàn)槟芰Φ膯?wèn)題被退了下來(lái)。我們的教育理論和實(shí)際常常存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象�！敖逃龑W(xué)生做自己生命的主人”，這樣的話誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但是在具體操作過(guò)程中我們卻不夠成熟，往往缺乏通盤(pán)的、系統(tǒng)的安排。        學(xué)習(xí)可以既輕松又實(shí)用        英國(guó)的學(xué)校教育非常重視學(xué)生的動(dòng)手能力。我和陳旎旎老師要在“商務(wù)周”活動(dòng)中上一堂中國(guó)文化課，學(xué)校只要求我們教一些具體的內(nèi)容，如民族舞蹈、中國(guó)菜和中國(guó)字等，至于抽象的理論，我們也就白準(zhǔn)備了。        就要教英國(guó)學(xué)生燒中國(guó)菜了，真為自己捏一把汗。但憑著我們作為中國(guó)人的文化底蘊(yùn)和生活經(jīng)驗(yàn)，加上大膽的想象和手中的廚藝書(shū)，我們還是做出了漂亮的蔬菜雕花拼盆。那些英國(guó)學(xué)生饒有興趣地學(xué)著我們也做出了自己的雕花作品，很是高興。        然后學(xué)校專(zhuān)業(yè)的廚藝?yán)蠋熂?xì)致地講解了中國(guó)菜常用的調(diào)料，還現(xiàn)燒了一個(gè)菜，一道湯。學(xué)生們則三人一組，分工合作，完成切、配、燒的所有工序。最后，把他們燒好的飯、面、菜，放在一張桌上打分。當(dāng)然，結(jié)果這些就成了學(xué)生最好的獎(jiǎng)勵(lì)，他們無(wú)拘無(wú)束地坐在一起分享自己的勞動(dòng)果實(shí)。怎么樣，既輕松又實(shí)用吧！才14歲的孩子，就學(xué)燒菜了。我想，等到他們像我這個(gè)年齡的時(shí)候，一定比我燒得好吃多了。        還有讓我吃驚的，他們的生物課和美術(shù)課竟可以這樣進(jìn)行：學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，自己動(dòng)手精心裝扮校園的一角。說(shuō)是一角，也有20多平方米。學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象，有一個(gè)設(shè)計(jì)非常巧妙——將地面設(shè)計(jì)成國(guó)際象棋的棋盤(pán)，座椅就是棋子。施工用的木材，是高年級(jí)學(xué)生在學(xué)校的車(chē)間幫忙切割好的，設(shè)計(jì)圖紙和后期制作都是這些初中生自己完成。像這樣的花園，學(xué)校里還有好幾個(gè)，供學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，因此每年都會(huì)得到重新布置，平時(shí)則成為學(xué)生們課間休息娛樂(lè)的好去處。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、合作精神得到充分發(fā)展。這樣的教育沒(méi)有壓力，學(xué)生們覺(jué)得輕松自由，有成就感。        相比較，英國(guó)學(xué)校更重視動(dòng)手能力和直接經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。這對(duì)糾正“高分低能”傾向是有借鑒意義的。        教英國(guó)學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)        陪同我上漢語(yǔ)課的是一位1974年就曾到中國(guó)留學(xué)、有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英國(guó)女教師Anne。她50來(lái)歲，健康的體魄，洪亮的嗓音，上課時(shí)的風(fēng)趣幽默，使她看上去竟如此年輕，充滿朝氣。我原先很擔(dān)心，由于自己語(yǔ)言的障礙，會(huì)影響上課效果，畢竟課堂里坐著的是從未聽(tīng)到過(guò)漢語(yǔ)的外國(guó)人。50分鐘的課，我們安排的內(nèi)容十分豐富：1、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的必要性；2、拼音與英文字母的區(qū)別；3、識(shí)別音調(diào)“媽、麻、馬、罵”；4、識(shí)別結(jié)構(gòu)“明、好、安”等；5、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的問(wèn)候“你好、我叫XX、他叫XX”；6、認(rèn)識(shí)1——100的數(shù)字，并會(huì)介紹自己的年齡；7、最后留下10分鐘口試和筆試。Anne自信地說(shuō)：“你只要大膽地自我介紹，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫(xiě)好中文板書(shū)，就可以了�！痹谒�的鼓勵(lì)下，我輕松了許多。        正如我所料，學(xué)生們聽(tīng)到第一聲“媽”的時(shí)候，他們笑了，并非嘲笑，而是新奇。整堂課，我始終用盡全身的力氣吐出每一個(gè)音節(jié)，每一個(gè)字，每一句話。用漢語(yǔ)所特有的優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生，生怕他們學(xué)得陰陽(yáng)怪氣，中不中，洋不洋。甚至害怕他們覺(jué)得漢語(yǔ)不好聽(tīng)，從而討厭漢語(yǔ)，討厭我們。然而，我的顧慮是多余的，學(xué)生們?cè)秸f(shuō)越有勁，越說(shuō)越想說(shuō)。作為獎(jiǎng)勵(lì)的“長(zhǎng)征中學(xué)明信片”第一天就發(fā)了一半，下了課還有學(xué)生纏著我多要幾張�？洫�(jiǎng)我們的語(yǔ)言好聽(tīng)，我們的校園美麗，以后有機(jī)會(huì)一定要來(lái)參觀。一位男生問(wèn)Anne下學(xué)期還開(kāi)漢語(yǔ)課嗎？他會(huì)第一個(gè)報(bào)名。另一位已經(jīng)畢業(yè)的女生課間來(lái)看Anne，告訴我們她在大學(xué)里選擇了中文系，她和她的家人都很喜歡中國(guó)文化。以后的幾天，只要在校園里，遇見(jiàn)我的學(xué)生，他們都會(huì)用中文和我親切打招呼，這是英國(guó)之旅讓我最興奮、最激動(dòng)、最難忘的。        曾經(jīng)有一節(jié)課，附近的校長(zhǎng)來(lái)觀摩，事后一位校長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)Webster校長(zhǎng)為什么要開(kāi)漢語(yǔ)課，在英國(guó)開(kāi)漢語(yǔ)課似乎沒(méi)有必要。Webster校長(zhǎng)不假思索地回答：“現(xiàn)在的英國(guó)可能是不太需要學(xué)漢語(yǔ)，但是等我走了以后，將來(lái)學(xué)生踏上社會(huì)的時(shí)候，也就是中國(guó)發(fā)達(dá)的時(shí)候，最受益的就是我們的學(xué)生。中國(guó)的發(fā)展很快，中英文化、商務(wù)、旅游等交流會(huì)越來(lái)越多，中英人民也會(huì)越來(lái)越友好。”        他的一番話，讓我感覺(jué)到他教育思想中的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，更使我覺(jué)得作為一名中國(guó)人的自豪，能讓世界了解中國(guó)，接納中國(guó)是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)盡的義務(wù)。            

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