教育之痛：安徽省泗縣中學(xué)生自殺事件調(diào)查

□11月14日至19日的6天內(nèi)，一個(gè)初中一年級(jí)的男孩竟然被老師摑了3次耳光，最多的一次有5下。給人的感覺(jué)是，摑耳光是這里的一種習(xí)以為常的教育方式  □這個(gè)名叫陳賢的男孩回家后，在委屈和氣憤中寫(xiě)下了《告老師》和《家信》兩封遺書(shū)，然后拿出兩瓶農(nóng)藥“甲蝽凈”喝了下去，經(jīng)搶救無(wú)效，結(jié)束了年僅15歲的生命  □安徽泗縣《關(guān)于瓦坊鄉(xiāng)小駱中學(xué)學(xué)生陳賢服毒自殺問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告》寫(xiě)道：陳賢的老師卞曙光、高飛“在教學(xué)當(dāng)中，管理簡(jiǎn)單粗暴，出現(xiàn)多次毆打?qū)W生陳賢等人的現(xiàn)象，給學(xué)生造成嚴(yán)重的心靈創(chuàng)傷，尤其是對(duì)陳賢的死亡應(yīng)負(fù)直接責(zé)任”  “新的千年，新的自我。你們想認(rèn)識(shí)我嗎？那就讓我來(lái)為你們介紹一下吧。  “我嗎？我也沒(méi)有什么好說(shuō)的。個(gè)子不高，人也不胖不瘦，在眾人的面前，我就像一只小小螞蟻，別人看到就像沒(méi)看到一樣，因?yàn)槲业拇_沒(méi)有什么值得讓人關(guān)注的。  “我性格內(nèi)向，平日沉默寡言，不愛(ài)表現(xiàn)自己。不過(guò)有時(shí)也很頑皮，這也是同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)。我不否認(rèn)我是這樣一個(gè)人。有時(shí)遇到困難挫折我也從不流露絲毫，只是在背地里哭，以此來(lái)拂去心頭的陰云，在學(xué)習(xí)順利的時(shí)候，我也會(huì)向（像）其他同學(xué)那樣說(shuō)說(shuō)笑笑，跳跳蹦蹦，以此來(lái)表示心中的喜悅之情。可是，我總不能像其他同學(xué)那樣毫不顧慮地表現(xiàn)自我，這是我的一大特點(diǎn)，也許也是我的一大缺點(diǎn)�！�  這是一個(gè)叫陳賢的初一中學(xué)生寫(xiě)的作文。  但當(dāng)記者看到這篇被老師評(píng)價(jià)為“層次分明，語(yǔ)句通順”的文章時(shí)，這個(gè)年輕稚嫩的生命已永遠(yuǎn)離開(kāi)了現(xiàn)實(shí)世界。  自殺  12月1日下午，冬日的陽(yáng)光淡淡地照耀著皖東北大地。泗縣瓦坊鄉(xiāng)小駱村的村民莫兆英，卻感到這一天冷到極點(diǎn)。這一天，她服農(nóng)藥自殺的兒子陳賢的尸體火化了。  陳賢今年15歲，是小駱中學(xué)初一（5）班的學(xué)生。在莫兆英的眼里，他是個(gè)內(nèi)向又好勝的孩子�！霸僖猜�(tīng)不到他喊我媽了�！彼�的眼淚簌簌流下，呆呆地看著兒子陳賢平時(shí)睡的床。過(guò)了一會(huì)，她又指著旁邊的一個(gè)小板凳說(shuō)：“當(dāng)時(shí)，他就是坐在這條板凳上寫(xiě)的遺書(shū)�！�  “我還以為他是在寫(xiě)作業(yè)�！标愘t的爺爺陳傳忠說(shuō)。由于陳賢的父母和哥哥都外出打工，陳賢日常的生活都由爺爺、奶奶照顧。對(duì)于孫子的死，陳傳忠既難過(guò)又自責(zé)。  陳傳忠回憶，11月19日上午8點(diǎn)鐘左右，陳賢氣呼呼地從學(xué)�；貋�(lái)，見(jiàn)到爺爺就說(shuō)：“我要去鄉(xiāng)教育辦公室去告他們�！标悅髦矣X(jué)得奇怪，孫子小小年紀(jì)要告什么人。“卞曙光和高飛都不是好人�！标愘t說(shuō)，“他們打我。”  卞曙光是陳賢的班主任，高飛是地理課老師。陳傳忠心想，師生發(fā)生了矛盾，還是應(yīng)該先去找老師說(shuō)清楚，就帶著陳賢到學(xué)校找卞曙光。  在學(xué)校里，卞說(shuō)：“你家孩子自己上課遲到，我打你家孩子是為了他好�！标愘t聽(tīng)了，就對(duì)卞說(shuō)：“你打人不對(duì)，我要去告你�！薄澳闳ジ姘�，我在這里等你�！痹趫�(chǎng)的老師上來(lái)勸解，陳傳忠也表示理解老師的做法，并批評(píng)了孫子。陳賢氣憤地對(duì)卞說(shuō)：“我要告你！”隨后摔門而出。陳傳忠也欲離開(kāi)時(shí)，卞曙光表示：“有什么意外，我擔(dān)全部責(zé)任。”  回到家中，陳賢在委屈和氣憤中寫(xiě)下了《告老師》和《家信》兩封遺書(shū)，然后從離床邊兩米遠(yuǎn)的一個(gè)角落里拿出兩瓶農(nóng)藥“甲蝽凈”喝了下去。喝完后，他哭著去鄰居家找爺爺和奶奶。陳傳忠說(shuō)：“他滿口的農(nóng)藥味，一見(jiàn)到我們就大哭了起來(lái)�！眱晌焕先肆⒓窗殃愘t送到當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院。  12點(diǎn)左右，陳賢在衛(wèi)生院死去。  經(jīng)過(guò)  當(dāng)天，泗縣縣委、縣政府得知有中學(xué)生服毒自殺的情況后，立即組成了調(diào)查組。調(diào)查組上報(bào)給宿州市委、市政府的《關(guān)于瓦坊鄉(xiāng)小駱中學(xué)學(xué)生陳賢服毒自殺問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告》中，詳細(xì)記錄下了陳賢自殺前一周內(nèi)發(fā)生的那些事情。  11月6日—7日，小駱中學(xué)進(jìn)行期中考試。初一（5）班班主任卞曙光把學(xué)生按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史共5科成績(jī)進(jìn)行排名，并取前25名用紅榜在班級(jí)內(nèi)張貼。按陳賢的5科成績(jī)，應(yīng)排列在第10名。但是，由于卞曙光的失誤，漏計(jì)了一門政治分?jǐn)?shù)，致使他沒(méi)有進(jìn)入受表彰之列。  11月14日晚。第二節(jié)自習(xí)，是地理老師高飛的輔導(dǎo)課。陳賢在把一份試卷還給同學(xué)時(shí)，不慎將卷子掉在地上而離開(kāi)座位去撿。高飛讓其到前面去。因當(dāng)時(shí)還有另外一名同學(xué)也離開(kāi)了座位，陳賢沒(méi)搞清老師是讓誰(shuí)到前面去，就回到座位。高飛認(rèn)為陳賢不聽(tīng)話，就到他的座位上打了他3個(gè)耳光。陳賢感到很委屈，便氣憤地想離開(kāi)教室。當(dāng)走到門前時(shí)，被高飛拉回，因用力過(guò)猛致使陳賢趴倒在講臺(tái)上。這時(shí)，陳賢責(zé)問(wèn)：“你憑什么打我？打人是犯法的�！备唢w將陳賢拉到教師辦公室，因班主任卞曙光不在，又回到教室。高飛說(shuō)：“你叫什么名字？這件事我要報(bào)到學(xué)校去�！标愘t告訴他名字之后，便回到了座位。  11月17日下午。第三節(jié)自習(xí)課，學(xué)校全體教師開(kāi)會(huì)。陳賢和另兩個(gè)同學(xué)打撲克。卞曙光發(fā)現(xiàn)后，把其中一個(gè)學(xué)生叫到講臺(tái)前，打了3個(gè)耳光；然后，又把陳賢和另一個(gè)同學(xué)叫到前面，各打每人一耳光。  11月19日晨。陳賢和另兩名同學(xué)上早自習(xí)時(shí)，遲到了約20多分鐘。卞曙光認(rèn)為其他兩個(gè)學(xué)生由于家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，便讓他們進(jìn)入教室，只留下陳賢在教室外面。  卞曙光質(zhì)問(wèn)他：“你離學(xué)校這么近（約1公里），怎么還遲到這么長(zhǎng)時(shí)間？”  陳賢爭(zhēng)辯說(shuō)：“你認(rèn)為只有幾步路�。俊�  卞曙光認(rèn)為陳賢頂撞了他，便向他臉上打了5巴掌后，又把他拉到辦公室繼續(xù)批評(píng)（據(jù)陳賢遺書(shū)《告老師》描述，到了辦公室后，卞又打了他兩個(gè)耳光）。  陳賢不服氣地說(shuō)：“你為什么不叫某同學(xué)（與陳賢同時(shí)遲到）在外面站？他昨天晚上是在我家睡的。”  卞說(shuō)：“我不知道情況，你回班好好想一想你的錯(cuò)誤�！�  這時(shí)，陳賢沖動(dòng)地說(shuō)：“我不上了！”便跑回家去。隨后，卞曙光到班級(jí)內(nèi)讓學(xué)生把陳賢的課桌搬到了辦公室門口。  當(dāng)天上午9點(diǎn)左右，出現(xiàn)了陳賢的祖父母帶他到校找老師的那一幕。  調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，“由于上述種種原因，陳賢心理上受到一定打擊，導(dǎo)致他對(duì)老師產(chǎn)生憎恨，認(rèn)為卞曙光、高飛兩位老師不講理，對(duì)他不公，不具備教師資格，加之該同學(xué)性格內(nèi)向，父母不在身邊無(wú)人及時(shí)開(kāi)導(dǎo)等因素，從而產(chǎn)生以死告倒老師的偏激心態(tài)，造成自殺身亡的悲慘結(jié)局”。  說(shuō)法  調(diào)查結(jié)論說(shuō)：卞曙光、高飛“在教學(xué)當(dāng)中，管理簡(jiǎn)單粗暴，出現(xiàn)多次毆打?qū)W生陳賢等人的現(xiàn)象，給學(xué)生造成嚴(yán)重的心靈創(chuàng)傷，尤其是對(duì)陳賢的死亡應(yīng)負(fù)直接責(zé)任”。  “陳賢曾經(jīng)找卞曙光，反映自己政治分?jǐn)?shù)被漏計(jì)的情況，但卞未予理睬，也未向班級(jí)同學(xué)口頭說(shuō)明情況。”泗縣縣委副書(shū)記郭賢生說(shuō)。他猜測(cè)，由于陳賢當(dāng)時(shí)的舉動(dòng)可能給卞曙光留下了不好的印象，認(rèn)為這個(gè)學(xué)生太大膽，竟然敢頂撞老師。  陳賢在遺書(shū)《告老師》中這樣寫(xiě)到：“他們打我，從星期五到星期三，都打我，惟有星期六與星期日�！睂�(duì)此，泗縣教育委員會(huì)主任李連慶稱他感到很震驚：“一個(gè)學(xué)生因?yàn)橐恍┬∈露�遭到兩位老師連續(xù)地打耳光，是很惡劣的事情�！�  “我認(rèn)為，打?qū)W生的老師是無(wú)能的老師。”李連慶說(shuō)。據(jù)他介紹，今年7月至8月，該縣開(kāi)展了一次整頓工作作風(fēng)的大討論，其中就有關(guān)于強(qiáng)化師德和職業(yè)素質(zhì)教育方面的內(nèi)容�！敖衲晔菍�(duì)師德和作風(fēng)抓得最緊的一年。”他這樣說(shuō)。  環(huán)境  從記者的采訪來(lái)看，體罰學(xué)生的現(xiàn)象在小駱中學(xué)比較普遍。“老師經(jīng)常打我們的。”一個(gè)初三的學(xué)生說(shuō)�！叭绻�在連續(xù)的四天時(shí)間里，老師不問(wèn)青紅皂白地打你，你會(huì)怎么辦？”記者問(wèn)。那位學(xué)生想了想，說(shuō)：“去告老師。”  但在當(dāng)?shù)�，不少家長(zhǎng)對(duì)教師的體罰表示認(rèn)可。在小駱中學(xué)校門口，記者采訪了一位姓吳的家長(zhǎng)。她說(shuō)：“我把孩子交給你，就是要你把他管好，該打的時(shí)候就要打�！币虼�，他們并不支持學(xué)生遇到委屈就去告老師。“告了老師，孩子在學(xué)校也難以抬頭了�！边@位母親坦言，與老師頂撞并沒(méi)有什么好處。  而在小駱中學(xué)的教師當(dāng)中，教師對(duì)輕微的體罰幾乎都表示接受。學(xué)校教導(dǎo)主任趙賢棟說(shuō)：“孩子調(diào)皮搗蛋，不打他怎能教育好？”在他眼里，陳賢就是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子。“陳賢在作文中也提到，自己曾經(jīng)在上課時(shí)下棋，而且在11月19日前的晚上，聽(tīng)說(shuō)他還打了一整夜的麻將。”趙賢棟反問(wèn)說(shuō)：“這樣的學(xué)生真不知該怎么教育�！�  12月2日，泗縣紀(jì)委作出決定，對(duì)陳賢自殺負(fù)有主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的小駱中學(xué)副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任趙賢棟給予留黨察看、行政撤職的處分，該縣教委主任李連慶、小駱中學(xué)校長(zhǎng)張文禮等分別受到免職和行政撤職處分。  目前，陳賢的班主任卞曙光被司法機(jī)關(guān)刑事拘留，聘任教師高飛被監(jiān)視居住。  陳賢就讀的泗縣小駱中學(xué)。  本報(bào)記者  王偉健攝  《華東新聞》 2003年12月05日 第一版  記者手記：鄉(xiāng)村——教育之痛  “對(duì)不起爸、媽，我對(duì)不起您們……但是我能有什么法子呢？我自己的力量是微不知（足）道。您們知道也不會(huì)贊同我去告他們。”陳賢在《家信》的遺書(shū)中寫(xiě)道，“我要以死證明他們沒(méi)有資格做一名教師，至少不能做一個(gè)好教師�！倍�在另一封《告老師》的遺書(shū)中，陳賢連用了四個(gè)“我恨他們”。坐在他的家中，讀著這兩封遺書(shū)，記者感到悲痛而迷茫。是什么讓一個(gè)孩子，竟然選擇用生命這么昂貴的代價(jià)來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)？  從事件的表面看，是已經(jīng)逐漸擁有成人心智和人格的孩子與落后的教育方法之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的矛盾。但是，更引人深思的是，落后的教育方法為什么仍然被那個(gè)地方的許多老師和家長(zhǎng)認(rèn)可？  小駱中學(xué)有近1500名學(xué)生，但只有38名教師。而按照一般學(xué)校33個(gè)學(xué)生配一個(gè)老師的最低要求來(lái)看，該校至少需要45名教師。記者在學(xué)�？吹剑�每個(gè)教室至少要坐進(jìn)50個(gè)學(xué)生以上，而最多的班級(jí)竟然達(dá)到80多名學(xué)生。據(jù)了解，老師少的原因，不在于市場(chǎng)供給不足，而是當(dāng)?shù)責(zé)o力去“購(gòu)買”師資。已被免職的泗縣教委主任李連慶說(shuō)，該縣的很多鄉(xiāng)村學(xué)校缺少老師。然而，由于費(fèi)用有限，他們無(wú)力引進(jìn)更多。  在一些地方，農(nóng)村教育的基礎(chǔ)建設(shè)長(zhǎng)期停滯，連師資的最低數(shù)量都無(wú)法滿足，對(duì)教師進(jìn)行先進(jìn)的教育學(xué)方法和心理輔導(dǎo)方面培訓(xùn)，幾乎成為一種奢侈。這也許可以從另一個(gè)方面來(lái)了解，一些鄉(xiāng)村中小學(xué)教師為什么習(xí)慣于用簡(jiǎn)單粗暴的方法來(lái)對(duì)待學(xué)生。  曾經(jīng)當(dāng)過(guò)鄉(xiāng)村教師的泗縣宣傳部新聞科科長(zhǎng)姚永說(shuō)：“以前，在農(nóng)村教學(xué)要來(lái)得簡(jiǎn)單；現(xiàn)在，則比城市難。”他說(shuō)，這種難度，一方面體現(xiàn)在隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立和社會(huì)的發(fā)展，人們心目中的法制觀念和權(quán)利意識(shí)逐步發(fā)育，農(nóng)村的學(xué)生也逐漸懂得要求老師用平等相待來(lái)代替棍棒教育；另一方面，也體現(xiàn)在因?yàn)榇罅哭r(nóng)村成年人到城市打工而無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面緊密相連的“教育鏈”斷了。  陳賢的父親陳禮桂就很自責(zé)地說(shuō)，如果他們不外出而在家里的話，也許悲劇不會(huì)發(fā)生。  一個(gè)孩子遠(yuǎn)去，喚起我們對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村教育的檢點(diǎn)。只是，這樣的代價(jià)，太過(guò)沉重……  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