沒有懲罰的教育，是脆弱的教育

一個(gè)美國孩子出于好奇，誤殺了父親心愛的寵物。他的父親回家后果然勃然大怒，懲罰他用打死的狗做了一個(gè)標(biāo)本。當(dāng)這個(gè)孩子成人后回憶起童年的這件小事時(shí)，非常感激他的父親培養(yǎng)了他的責(zé)任感。這個(gè)孩子叫里根，后來成了美國總統(tǒng)。可見懲罰要講究方法，沒有懲罰的教育是殘缺的；科學(xué)的懲罰是教育過程中必不可少的一種輔助手段，是促進(jìn)孩子成長的加速器。  生活中的懲罰不可以回避，既然生活中有這樣真實(shí)的一課，教育者為什么要人為地回避？害怕傷害孩子，只會(huì)讓孩子傷得更深。沒有懲罰的教育，是脆弱的教育。事實(shí)證明，孩子現(xiàn)在接觸到的可能性傷害事件很多，為什么我們老師就不能教會(huì)學(xué)生真實(shí)面對(duì)，在懲戒中認(rèn)識(shí)自己的過失，在糾錯(cuò)中得到進(jìn)步和發(fā)展呢？  （高詠梅／文  摘自《湖北教育》２００３年第７期）        

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