讓我們執(zhí)手相約—— 一位校長(zhǎng)致學(xué)生的期中公開信

翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)室 （校長(zhǎng)：盧志文 校長(zhǎng)助理：袁衛(wèi)星）         考試是一次總結(jié)，它是我們教與學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。這樣的考試我們無法躲避，我們必須正視。這樣的考試，我們只有微笑著面對(duì)，才能獲得經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。對(duì)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的估量，分?jǐn)?shù)是一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)尺；對(duì)一群學(xué)生成績(jī)的比較，名次是一種輕易的排列。所以我們不得不問分?jǐn)?shù)，不得不看名次……但除了這些冷冰冰的數(shù)字，我們還應(yīng)當(dāng)看看別的：看看你的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已經(jīng)明確，看看你的學(xué)習(xí)興趣是否日益濃厚，看看你的學(xué)習(xí)意志是否堅(jiān)韌剛強(qiáng)，看看你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否牢固扎實(shí)，看看你的學(xué)習(xí)方法是否正確有效……我們呼喚這樣的學(xué)生：不為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)卻取得了好成績(jī)，因?yàn)樗�在學(xué)習(xí)中獲得極大的快樂；不為名次而考試卻考出了真水平，因?yàn)樗�毫無負(fù)擔(dān)地將自己投入了競(jìng)爭(zhēng)！      對(duì)于半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，不能簡(jiǎn)單用分?jǐn)?shù)和名次來論斷。學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)從來不是絕對(duì)的�？嫉冒嗉�(jí)或者年級(jí)第一名（以此類推到最后一名）的，昨天是你，今天是她，明天或許換了別人……總有一人考最后，也總有一個(gè)考第一；在升與降的調(diào)整中，你首先要看清自己的實(shí)力（不能再以初中時(shí)的排名來衡量，因?yàn)槟悻F(xiàn)在的同學(xué)和你一樣接受過中考選拔），其次要看清自己的能力（是真考好了，還是撞個(gè)正著？是真考砸了，還是一時(shí)的粗心？是全科冒尖還是一枝獨(dú)秀？是全面倒退還是一科拖腿？），最后要看清自己的潛力（如果是“騏驥”，能不能來個(gè)“十駕”而不是“一躍”？如果是“笨鳥”，能不能來個(gè)“先飛”而不要“驚弓”？）。關(guān)鍵是你能不能用行動(dòng)大聲地對(duì)自己對(duì)教師對(duì)同學(xué)對(duì)家人說一句：“我能行！”      考試是一次總結(jié)，但不是終結(jié)。分?jǐn)?shù)、名次，它展示著一部分的真實(shí)，也掩蓋了另一部分的真實(shí)；它表現(xiàn)了一方面的公平，又隱藏了其他方面的不公平；它把立體的東西平面化，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。作為一名學(xué)生，既要重視分?jǐn)?shù)、重視名次，把它作為自己學(xué)習(xí)參照的一面鏡子，激勵(lì)自己向上的一種動(dòng)力；同時(shí)更要明確，學(xué)習(xí)是對(duì)生命的充實(shí)，對(duì)心靈的擴(kuò)展，這種充實(shí)和擴(kuò)展指向無限多的方向，決不是靠幾門課程的分?jǐn)?shù)就能體現(xiàn)出來的。在這個(gè)終身學(xué)習(xí)觀已在全球范圍內(nèi)確立的今天，我們要拿出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí)，去爭(zhēng)取自己成功的人生。在不需要進(jìn)行考試的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我們?nèi)匀灰�保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，這才是真正的學(xué)習(xí)，才是真正在為自己生命的喝采而努力！      下面略微具體地談一談學(xué)習(xí)的方略：       一是要明確學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)是一苦差使，大多數(shù)人都有這樣的體會(huì)。但也有人把苦事變成了樂事，那是他找到了學(xué)習(xí)的意義。正如尼采所說：“懂得‘為何’而活的人，差不多‘任何’痛苦都忍受得住。”我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)？為報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，為感謝老師的培育之情，為促進(jìn)社會(huì)的文明進(jìn)步；也為自己的衣食生存，為自己的榮譽(yù)名聲，為自己的有為人生……希望你能夠做這么幾件事：１、注意收聽看國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞，家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心；２、讀一本偉人傳記，推薦你讀周恩來傳記《為中華之崛起而讀書》；３、針對(duì)自己的思想弱點(diǎn)，找一句或?qū)懸痪淠軌蜥t(yī)治這一弱點(diǎn)的“座右銘”，貼在醒目處；４、每天用１５分鐘左右時(shí)間寫日記，問自己３個(gè)問題：今天最大的收獲是什么？今天最大的不足是什么？明天有什么打算？      二是要激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。研究證明，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，積極性高，他就能發(fā)揮其全部才能的８０％—９０％；反之，他的才能只能發(fā)揮２０％—３０％。法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾說，興趣能把精力集中到一點(diǎn)，其力量好比炸藥，立即把障礙物炸得干干凈凈。在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問題上，希望你試著做一做這么幾件事：１、如果你喜歡文化課以外的學(xué)習(xí)（比如足球、籃球、電腦）到了癡迷的程度，能不能用一個(gè)月的時(shí)間來進(jìn)行一次適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在這個(gè)月中間，在癡迷的項(xiàng)目上最大限度地克制自己，把精力轉(zhuǎn)移到文化課中去，以求得一個(gè)月后的適度平衡。２、如果你特別不喜歡某門學(xué)科，你一定要找課任老師聊一聊，聽聽他對(duì)這門課學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的介紹，最好再問一問他當(dāng)初是怎么學(xué)這門課的；你還可以問一問班上對(duì)這門功課感興趣的同學(xué)，他們的興趣是從哪里來的。３、每個(gè)章節(jié)學(xué)完，你不防扮演一回老師的角色，給同學(xué)（互相這么做最好）出一份試卷，你們互相批改，互相講評(píng)，一定會(huì)很有意思。      三是要磨練學(xué)習(xí)的意志。學(xué)習(xí)，好比用跑一百米的速度跑一萬米，誰堅(jiān)持不懈，誰就能成功。如果你想在進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下都能得心應(yīng)手，并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，那么在中小學(xué)學(xué)習(xí)期間，就不應(yīng)該放棄努力。為磨練學(xué)習(xí)的意志，建議你試做以下幾件事：１、每天早起，堅(jiān)持跑上１０００米；晚上做１００個(gè)仰臥起坐或俯臥撐（哪怕從２００米開始跑起，從１０個(gè)開始做起，每日漸進(jìn)）。２、考試失敗，學(xué)習(xí)中受到挫折，主動(dòng)地找老師談一談，找到原因，尋求改變。３、盡快養(yǎng)成一套適合于自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)習(xí)，該休息時(shí)就休息；不被老師牽著鼻子走，不搞臨時(shí)的考前突擊；預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)階段分明；上課專心致志，下課有疑便問；日有計(jì)劃，對(duì)照?qǐng)?zhí)行。      最后，還想和你談?wù)勛鋈说膯栴}。      這個(gè)問題其實(shí)應(yīng)當(dāng)放在開頭談，因?yàn)樽鋈吮茸鰧W(xué)問重要。有人說，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險(xiǎn)品。這話雖不準(zhǔn)確，但也有一定的道理。      一個(gè)大寫的“人”應(yīng)當(dāng)是善良的。善良的人懂得同情別人，能在別人需要幫助的時(shí)候了無功利地說出這句話：“你有困難嗎？我來幫助你！”善良的人懂得理解別人，老師和家長(zhǎng)雖不是事事英明、處處偉大、樣樣正確，但畢竟多一些閱歷、多一些經(jīng)驗(yàn)，并且他們要求你的出發(fā)點(diǎn)總是想讓你向上而不是落伍，因此，你要平心靜氣地想一想，即使有什么想法，也要主動(dòng)去溝通。善良的人還懂得回報(bào)別人，不要等到功成名就的那一刻，不要等到衣錦還鄉(xiāng)的那一天，而要隨時(shí)隨地、不拘形式地去兌現(xiàn)，哪怕是一張節(jié)日賀卡，哪怕是一回義務(wù)勞動(dòng)……       一個(gè)大寫的“人”應(yīng)當(dāng)是正直的。光有善良不講原則，有時(shí)候會(huì)出差錯(cuò)。比如某同學(xué)考試作弊，你看見了，當(dāng)場(chǎng)不制止，事后不舉報(bào)，以為這是善待他人。其實(shí)你錯(cuò)了，你喪失了原則，喪失了一個(gè)未來公民所要秉持的一些東西，從某種意義上說，是在喪失自我。同時(shí)，這對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)也是不負(fù)責(zé)任，雖沒有把他推下水，但也沒有把他拉上岸。更應(yīng)當(dāng)指出的是，如果你也站到那邊去，覺得“他能干，我也能干”，覺得那樣可以“獲益”，那你就錯(cuò)上加錯(cuò)了。國(guó)法、校規(guī)、班級(jí)紀(jì)律，這些都是我們的準(zhǔn)繩，我們只能遵守，不能違背；我們不僅自己要遵守，而且要監(jiān)督和幫助他人的行為。      一個(gè)大寫的“人”應(yīng)當(dāng)是文明的。什么是文明？講秩序是一種文明：自行車不亂停亂放，在餐廳就餐不擁擠插隊(duì)，集會(huì)時(shí)不講話喧嚷，自修時(shí)間不干擾影響他人……尊重他人是一種文明：不給同學(xué)亂起綽號(hào)，不與教師無理頂撞，不和家長(zhǎng)賭氣鬧僵，不把觀點(diǎn)強(qiáng)加與人……穿戴整潔是一種文明，講普通話是一種文明，見到教師問好是一種文明……時(shí)刻牢記著：我們要做一個(gè)走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人！      美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把“自我實(shí)現(xiàn)”的人視為個(gè)性發(fā)展最健全的人。在他看來，這些人能自我管理、自我激勵(lì)和自我鞭策，而無需領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行約束、監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)懲罰。作為一名管理人員，我主張讓同學(xué)們主動(dòng)發(fā)展，主張讓同學(xué)們發(fā)揮個(gè)性，從而實(shí)現(xiàn)“自我實(shí)現(xiàn)的人格”的初步塑造。而這一切的一切，需要我們踏實(shí)起步，從每一堂課、每一本書、第一個(gè)在校與不在校的日子做起；需要我們有良好的教學(xué)秩序，有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。      讓我們執(zhí)手相約：我們會(huì)努力在每一分每一秒，我們將無愧于生命青春的一頁！         

【讓我們執(zhí)手相約—— 一位校長(zhǎng)致學(xué)生的期中公開信】相關(guān)文章：

讓我們都來做文明火炬手作文06-25

放開手讓我們自己走作文1000字07-07

致校長(zhǎng)的感謝信05-07

何必執(zhí)念作文08-21

執(zhí)念優(yōu)秀作文09-08

與相約作文12-28

小學(xué)生相約冬奧作文11-25

中心校副校長(zhǎng)學(xué)期工作總結(jié)：執(zhí)守夢(mèng)想 踐行責(zé)任05-16

致校長(zhǎng)的感謝信6篇08-23

執(zhí)念優(yōu)秀作文2篇03-25