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“非典”時(shí)期的班主任工作
龔明俊 學(xué)校對(duì)防治“非典”工作抓得很緊，一天一匯報(bào)，兩天一開會(huì)，班主任進(jìn)入了“一級(jí)戰(zhàn)備狀態(tài)”。班主任要將相關(guān)的信息傳遞給學(xué)生，并在具體工作中認(rèn)真仔細(xì)地落實(shí)好，不出任何差錯(cuò)。如何既讓學(xué)生正常地生活、學(xué)習(xí)，又要打好一場(chǎng)“倒薩戰(zhàn)爭(zhēng)”，真是一道考驗(yàn)人的難題。筆者談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)，與同行交流交流。 尊重學(xué)生的知情權(quán)，引導(dǎo)他們科學(xué)認(rèn)識(shí)“非典”。學(xué)生非常想多了解“非典”信息，而且大多已經(jīng)通過(guò)各種渠道了解得多而雜。為此，我重點(diǎn)搜集３個(gè)方面的資料：一是搜集關(guān)于“非典”的較權(quán)威的科技資料，這是幫助學(xué)生確立科學(xué)態(tài)度的基礎(chǔ)；二是關(guān)于本省本市的“非典”信息，不讓不正確的信息誤導(dǎo)學(xué)生；三是媒體和本地關(guān)于“非典”的信息與認(rèn)識(shí)，使之確立正確的思想認(rèn)識(shí)、了解科學(xué)防治方法。資料在班上的墻報(bào)中及時(shí)貼出，或在讀報(bào)時(shí)間集中講解，以消除學(xué)生不必要的恐慌心理，冷靜面對(duì)這場(chǎng)災(zāi)難，并以積極的心態(tài)看問(wèn)題，樹立正確的防治觀念。 這幾個(gè)星期，我們一線班主任的確太忙了。如果某個(gè)學(xué)生發(fā)了燒，我們得親眼看著他們量體溫，再細(xì)致地給溫度計(jì)消毒，幾乎是有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題也得花十幾分鐘處理。如果學(xué)生的體溫高于３７．５度，還得帶著他們?nèi)メt(yī)院發(fā)燒門診看病，所以時(shí)間的確非常緊張，神經(jīng)也總是處于緊張狀態(tài)。 樹立學(xué)生的科學(xué)觀念，培養(yǎng)他們的攻關(guān)精神。人類科學(xué)面臨困境，也正是教育學(xué)生樹立科教興國(guó)思想的好機(jī)會(huì)。利用讀報(bào)時(shí)間，我向?qū)W生灌輸這一思想，希望他們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有挑戰(zhàn)科學(xué)難題的勇氣和實(shí)力。一名學(xué)生在語(yǔ)文課前３分鐘演講中說(shuō)：“‘非典’這樣兇猛地進(jìn)攻人類，我們引以為自豪的現(xiàn)代科技也無(wú)法及時(shí)應(yīng)對(duì)。這說(shuō)明什么問(wèn)題？未來(lái)還會(huì)有更多的難題等待降臨，處處被動(dòng)能行嗎？但愿我們今天的努力，會(huì)使將來(lái)的社會(huì)不再出現(xiàn)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)匆忙攻關(guān)的尷尬局面�！� 鍛煉良好的心理素質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)群體。老實(shí)說(shuō)，教師的引導(dǎo)并不一定會(huì)起到很好的作用，他們還有父母和同學(xué)，還有社會(huì)各種各樣的人際關(guān)系。對(duì)于正在成長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)“非典”缺乏良好的心理素質(zhì)是正常的現(xiàn)象。我一方面通過(guò)各地的事實(shí)向他們表明，重大的災(zāi)難或事件帶來(lái)社會(huì)性恐慌是自然的現(xiàn)象，但是，僅有恐懼是不夠的，沒有良好的心理狀態(tài)，就不能正確處理突發(fā)事件。只有冷靜地看到事實(shí)的嚴(yán)重性，積極想辦法克服困難，科學(xué)地預(yù)防“非典”，才是最好的行為和方法。社會(huì)的局部混亂也可以理解，隨著黨和政府的管理，科學(xué)研究的深入，一切都會(huì)恢復(fù)正常的。同時(shí)結(jié)合考試心理、面對(duì)批評(píng)的心理等常見情況，結(jié)合當(dāng)前情況開展多樣化的心理教育。 加強(qiáng)健康知識(shí)教育，自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過(guò)各種資料顯示，擁有良好的生活習(xí)慣，對(duì)防治“非典”有非常重要的作用。像通風(fēng)是目前認(rèn)為最好的辦法之一，還有不隨地吐痰、勤洗手多洗澡、勤洗勤換衣服、保持室內(nèi)外清潔衛(wèi)生等等，都是學(xué)校要求的應(yīng)有的行為習(xí)慣。但有些學(xué)生并不認(rèn)真去做，甚至將“不干不凈，吃了不生病”當(dāng)做生活名言，還有以亂放東西為“榮”。這次他們認(rèn)識(shí)到，這些平時(shí)不大注意的行為處處可能隱藏著危險(xiǎn)，也就在個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生上特別注意了。平時(shí)督促的事情，現(xiàn)在主動(dòng)去做了，由被動(dòng)向自覺轉(zhuǎn)化，令人欣喜。 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合提高效率。一些學(xué)生學(xué)習(xí)非常刻苦，幾乎天天都在教室里讀書做題。在防“非典”知識(shí)介紹中，我強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)鍛煉、注意休息、調(diào)整心態(tài)等方面的重要性，將學(xué)習(xí)與休息有效結(jié)合作為重點(diǎn)講解。同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，他們也更深入地認(rèn)識(shí)到科學(xué)安排時(shí)間的意義，特別注重了學(xué)習(xí)的效率。教師們反映，班上的學(xué)生上課比以前更加活躍了。無(wú)形中，借用“非典”促使他們改變了自己的不太好的學(xué)習(xí)方法，讓我格外高興。 作為班主任我感覺，“非典”確實(shí)給我們的工作帶來(lái)了非常大的壓力，雖然我們不能走到非典型肺炎防治的一線，但在自己的崗位上，結(jié)合自己的工作做點(diǎn)事情，也是非常有意義的。通過(guò)這次“非典時(shí)期的班主任工作”，我感到如果我們巧妙地利用一些社會(huì)性的事件教育學(xué)生，能收到意想不到的好效果。問(wèn)題的關(guān)鍵，就就是用心發(fā)現(xiàn)，科學(xué)地利用，從社會(huì)需要與學(xué)生成長(zhǎng)需要的角度來(lái)分析問(wèn)題、落實(shí)工作，能起到事半功倍、一舉多得的效果。 轉(zhuǎn)自中國(guó)教師報(bào)
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