“關(guān)心”教育讓學(xué)生懂得了關(guān)心

本報訊(記者陶繼新)面對當(dāng)前人際關(guān)系錯綜復(fù)雜的現(xiàn)狀，濟南市歷城區(qū)實驗小學(xué)實施了“學(xué)會關(guān)心”教育，收到了良好的效果。  “學(xué)會關(guān)心”教育的核心是“關(guān)心與做人”：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會關(guān)心，在學(xué)會關(guān)心中培養(yǎng)興趣和責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力及主體精神，加強人與人之間的理解和關(guān)心；培養(yǎng)新一代公民強烈的社會責(zé)任感和道德責(zé)任感，力求改變以說教為主的傳統(tǒng)教育模式為以重實踐深化情感體驗為主的德育模式，最終提高學(xué)生的道德水平和做人的品位。  實施“學(xué)會關(guān)心”教育需要遵循一個由感知引導(dǎo)到自主實踐的過程，一是明確關(guān)心目標，分層實施教育；二是開展“學(xué)會關(guān)心”系列活動，使學(xué)生于“潤物細無聲”中得到情感體驗。比如：“今天我當(dāng)家”、“學(xué)做小主人”、“勞動技能大賽”等，這一系列活動的開展，增強了學(xué)生的同情心及責(zé)任感；三是組織“學(xué)會關(guān)心”主題班隊會，開展“學(xué)會關(guān)心”大討論，通過生動有效的形式，深化學(xué)生的情感體驗；四是以行為規(guī)范為突破口，評比星級紅旗班，規(guī)范學(xué)生的行為，增強集體榮譽感；五是學(xué)校家庭同步教育，通過“家校聯(lián)系冊”實施“學(xué)會關(guān)心”目標檢測，形成過程性多元評價機制；六是以學(xué)科教育為主渠道，滲透“學(xué)會關(guān)心”教育，如“關(guān)心水污染問題”、“在合唱教學(xué)中培養(yǎng)合作精神”等。通過以上方式，引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)心，養(yǎng)成關(guān)心的品質(zhì)，主動實踐關(guān)心的行為，培養(yǎng)主體精神。  自該校開展“學(xué)會關(guān)心”教育以來，教師以身示范，寫出了許多“關(guān)心學(xué)生”的教育案例，并進行了交流。他們欣喜地看到，在“學(xué)會關(guān)心”各項活動中，學(xué)生“關(guān)心”的意識逐步增強，“關(guān)心”的品質(zhì)得到提高，自理能力增強了，關(guān)心孝敬父母的多了，同學(xué)之間互幫互助的多了，班級凝聚力強了，團隊精神、良好班風(fēng)逐步形成。  《中國教育報》2003年4月18日第2版      

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