追求者的足跡

 追求者的足跡  ——記徐州市優(yōu)秀教育工作者喬增亮老師  日歷翻到了2001年9月10日——第17個(gè)教師節(jié)。這天上午，新沂市人民大會(huì)堂里，場(chǎng)面隆重，氣氛熱烈，優(yōu)秀教師表彰大會(huì)正在舉行。看，一個(gè)左腿殘疾，拄著拐杖的年輕人一步一步蹣跚地登上主席臺(tái)，激動(dòng)地從市委書記手中接過(guò)鮮紅的“徐州市優(yōu)秀教育工作者”證書。他就是新沂市阿湖鎮(zhèn)黑埠中心小學(xué)的數(shù)學(xué)教師喬增亮。20多年來(lái)，他憑著驚人的毅力、不懈地進(jìn)取，一步一個(gè)腳印地向著他準(zhǔn)備為之獻(xiàn)身的目標(biāo)——“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”邁進(jìn)，邁進(jìn)……下面讓我們循著他成長(zhǎng)的足跡，去領(lǐng)略一下這位當(dāng)代小學(xué)教師的風(fēng)采吧——  一、純真的夢(mèng)想  小時(shí)侯，他患過(guò)麻痹癥，左下肢殘疾，到了八歲還不能行走，未能入學(xué)。村上的張老師知道后，來(lái)到喬增亮的家，慈愛(ài)地?fù)崦�著他的頭對(duì)父母說(shuō)：“讓這孩子上學(xué)吧，上學(xué)對(duì)他很重要，將來(lái)用得著。”當(dāng)父母提出行走困難不想讓他上學(xué)時(shí)，張老師毅然承擔(dān)了接送任務(wù)。就這樣，他伏在張老師的背上踏上了求學(xué)之路。清晨，張老師把他從家一步一步背到學(xué)校，傍晚，又把他從學(xué)校一步一步背回家。張老師整整背了他2年，直到能夠獨(dú)立上學(xué)為止。在那寒來(lái)暑往、風(fēng)風(fēng)雨雨的數(shù)百個(gè)日子里，在他上學(xué)的崎嶇鄉(xiāng)間小路上，曾留下張老師多少串足跡，多少滴汗水呀！飽含著張老師多少疼愛(ài)、多少希望��！在他幼小的心靈里，老師是世界上心眼最好、最神圣、最偉大的人。從此，他憧憬著一個(gè)純真的夢(mèng)想：“我一定好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大也當(dāng)一名像張老師那樣的老師。”  二、痛苦的磨礪  從小學(xué)到中學(xué)，不知磨斷了多少根拐杖，其間記錄了他多少辛酸的往事呀！記得初一時(shí)，一天中午，上學(xué)路上，幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，正在過(guò)一條十幾米寬的村渠，走到坡中間，不知怎的，他腳下一軟，竟面朝地摔了下去，爬起來(lái)時(shí)，只覺(jué)得膝蓋疼痛難忍，低頭一看，十幾粒沙豆粘在膝蓋上，半邊在肉里，半邊露在外，鮮血殷殷往外流……他沒(méi)說(shuō)什么，牙一咬，伸手一撥，沙豆全落在地，在同學(xué)的攙扶下，繼續(xù)向?qū)W校走去。  在學(xué)校里，他勤奮刻苦，讀起書來(lái)如饑似渴，按時(shí)完成老師布置的一切學(xué)習(xí)任務(wù)。功夫不負(fù)有心人。1978年，他以沭河?xùn)|八鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一的好成績(jī)考取了新沂市中學(xué)重點(diǎn)班，但因身有殘疾，未能如愿。他沒(méi)有屈服，不上重點(diǎn)班也能學(xué)習(xí)好！此后，他就在林頭中學(xué)讀書。高一時(shí)，暑假補(bǔ)課，哪知天公不作美，連降暴雨。上課那天，路異常難走，來(lái)到林頭河邊，只見滔滔的河水沒(méi)到兩岸，哪能過(guò)去？正巧，一個(gè)本村的兄弟在河邊放牛，眼睛一亮，便讓他帶著自己伏在牛背上渡了過(guò)去。他說(shuō)：“現(xiàn)在想來(lái)真有點(diǎn)后怕，但那時(shí)的執(zhí)著勁兒不容我多作選擇。”當(dāng)他一步一個(gè)深深的拐杖印，汗流滿面地來(lái)到學(xué)校時(shí)，課早已上了，可同學(xué)們卻齊齊投來(lái)贊許的目光。1980年高考，僅以5分之差未能上線，再次被新沂市中學(xué)高三復(fù)習(xí)班錄取，又因身有殘疾，被拒之門外。  兩次相同的命運(yùn)，兩番沉重的打擊，希望徹底破滅了，他的心都快碎了：“我們殘疾人難道連學(xué)習(xí)都低人一等嗎？難道只有越來(lái)越愚蠢，成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，才符合某些人的邏輯嗎？我們追求進(jìn)步，爭(zhēng)取為社會(huì)作貢獻(xiàn)，有什么錯(cuò)呢？”生活真會(huì)捉弄人，他沮喪，他迷茫，他沉思。  然而他畢竟是八十年代的有志青年，他那旺盛的青春火焰，沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)的冰水所澆滅。他不甘屈服，更不甘心沉淪。負(fù)責(zé)教育的鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的熱切期待，同學(xué)來(lái)信中熱情地鼓勵(lì)，增添了他在泥濘中堅(jiān)定不移地往前跋涉的勇氣和力量。  三、執(zhí)著地追求  1981年，桃?guī)X小學(xué)附設(shè)初中班，缺少英語(yǔ)教師，一位校長(zhǎng)找到他，要他教英語(yǔ)。他說(shuō)他連大學(xué)的門檻都未進(jìn)，恐怕不行。校長(zhǎng)鼓勵(lì)說(shuō)：“憑你的聰明，憑你的毅力，邊學(xué)邊干，一定能行。”校長(zhǎng)的話，慈母般的溫暖，使他重新鼓起生活的勇氣，當(dāng)了一名代課教師。從此，他懷著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高信念，努力耕耘著。用兩個(gè)月的工資60元錢，買了一臺(tái)收音機(jī)，起早貪黑地跟著廣播電臺(tái)學(xué)英語(yǔ)，邊學(xué)邊教，摸索前進(jìn)。“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才�！逼谀┛荚嚕�竟比黑埠中學(xué)成績(jī)還要好，組織和領(lǐng)導(dǎo)非常滿意。1983年，他被徐州市教育局錄取為合同民師，這一下更增添了他當(dāng)好一名教師的信心。喬增亮漸漸感到做一名教師的樂(lè)趣，漸漸地感到自身存在的價(jià)值。  這一年，他被調(diào)往阿湖鎮(zhèn)黑埠中心小學(xué)任教。他決心用優(yōu)異的工作成績(jī)來(lái)鼓勵(lì)自己和人民，去回敬生活的挑戰(zhàn)和命運(yùn)的戲弄。到了黑埠中心小學(xué)，他給自己制訂了三方面的學(xué)習(xí)計(jì)劃：一、深入研究教材教法，盡快掌握教學(xué)的路子；二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)水平；三、苦練教學(xué)基本功，取得一定的教科研成果。  盛夏正午，蟬聲聒噪，熱浪滾滾，喬老師靜心地坐在辦公桌前，翻閱著、摘抄著；隆冬之夜，北風(fēng)呼嘯，寒意逼人，喬老師跺幾下麻木的腳，哈幾口熱氣暖暖僵直的手指，再埋頭筆耕。他把自己的一切都投在教學(xué)中，堅(jiān)定地向目標(biāo)前進(jìn)著。  “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”1989年12月，他執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《應(yīng)用題練習(xí)》獲鎮(zhèn)賽講課一等獎(jiǎng)，他所教的班級(jí)在市鎮(zhèn)兩級(jí)統(tǒng)考、抽測(cè)中，平均分、及格率均名列前茅，他連年被評(píng)為新沂市先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教育工作者。  為了適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，1989年，他不顧身體不便等困難，又毅然踏上了自學(xué)之路。1994年中文�？飘厴I(yè)，其間因?qū)W習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為“優(yōu)秀考生”和“優(yōu)秀畢業(yè)生”。1992年，是他終生難忘的日子，光榮地被政府選招為正式公辦教師。工作上，他更加信心百倍，以更大的熱情投入到教學(xué)中。1996年參加市進(jìn)修校開辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽研修班”學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。他輔導(dǎo)的學(xué)生參加省《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)杯》競(jìng)賽，有多人獲二、三等獎(jiǎng)。1999年參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力學(xué)習(xí)，達(dá)中級(jí)水平。2000年7月，所教畢業(yè)班平均成績(jī)95.8分，獲全鎮(zhèn)第一名。  在搞好教學(xué)的同時(shí)，他還注意不斷總結(jié)。撰寫的教育教學(xué)論文在《江蘇教育報(bào)》、《新沂市報(bào)》、《學(xué)校管理》等報(bào)刊上發(fā)表，其中還有多篇文章在省、市、級(jí)征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。  今天，他昔日的夙愿正在逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。也許有人會(huì)說(shuō)喬增亮“機(jī)遇好”，但這只能說(shuō)明他并沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)奮斗者的苦樂(lè)憂喜。  四、無(wú)私地奉獻(xiàn)  站著講一節(jié)課，對(duì)于常人來(lái)說(shuō)是微不足道的，每每上完一節(jié)課，常常汗流浹背。但為了及時(shí)獲得學(xué)生們的反饋信息，因材施教，對(duì)癥下藥，二十年來(lái)，他一直站著給同學(xué)們上課，這需要付出多少汗水和力量�。�  愛(ài)，是成功的基礎(chǔ)。喬增亮老師時(shí)刻銘記著陶老“愛(ài)滿天下”的教育思想，愛(ài)教學(xué)，更愛(ài)學(xué)生。有個(gè)星期天，夜里下大雪，清晨起來(lái)，雪已近尺，可天還在下。別說(shuō)是他，就是正常人也不好騎車，他當(dāng)時(shí)也猶豫了。但想到今天要給差生補(bǔ)習(xí)功課，想到孩子們那一張張企盼求知的面龐，他再也坐不住了，推起車子沖進(jìn)了迷迷蒙蒙的雪幕之中。當(dāng)他出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，已成了雪人兒。孩子們見了，一下子驚呆了，短暫的沉寂后，馬上興奮地呼喊：“喬老師來(lái)了！喬老師來(lái)了！……”一會(huì)兒，校園里便書聲朗朗，生機(jī)勃勃。一位老師感慨地對(duì)孩子們說(shuō)：“天是冷的，可喬老師的心是熱的！”  身殘志堅(jiān)，情系教育。由于他自強(qiáng)不息，二十年如一日，全身心撲在教育事業(yè)上，努力實(shí)踐陶行知的“人生為一大事來(lái)，做一大事去”的思想，工作取得了可喜的成績(jī)。2001年教師節(jié)，徐州市人民政府將其評(píng)為“徐州市優(yōu)秀教育工作者”。無(wú)私的愛(ài)和無(wú)私的奉獻(xiàn)，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。詩(shī)人郭沫若有詩(shī)云：陶子以前，無(wú)一陶子，陶子以后，億萬(wàn)陶子。他那閃光的腳印，正在吸引著越來(lái)越多的教育者跟在他身后，立志把青春獻(xiàn)給教育事業(yè)，將用生命和智慧去托起明天的太陽(yáng)。  新沂市黑埠中心小學(xué)    苗紅梅  郵編：221412  電話：0516—8651249            

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