關(guān)鍵、核心與主體

班級(jí)文化通過熏陶、感染影響學(xué)生，已受到越來越多的重視。在實(shí)踐中，應(yīng)注意以下方面。  一、關(guān)鍵是參與  學(xué)生是班級(jí)的主人，教師要充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的且為自己所喜愛的文化環(huán)境。教室，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主要場所，也是重要的育人陣地。優(yōu)美、高雅、富有教育性的班級(jí)環(huán)境文化能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。因此，在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，要組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。黑板報(bào)和墻報(bào)是班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的主要內(nèi)容，是“班級(jí)的眼睛”。因此，許多班主任把布置和更換黑板報(bào)、墻報(bào)的任務(wù)交給少數(shù)能寫善畫的學(xué)生。但是，那些沒有參與的學(xué)生，如果對(duì)這些黑板報(bào)、墻報(bào)不感興趣，那么再美再好的黑板報(bào)、墻報(bào)對(duì)于整個(gè)班級(jí)的教育活動(dòng)又有什么意義呢？每個(gè)人都有“把自己才能表現(xiàn)出來”的良好愿望，而黑板報(bào)和墻報(bào)給學(xué)生提供了一個(gè)施展才能的舞臺(tái)。所以，為辦好黑板報(bào)和墻報(bào)，充分發(fā)揮其作用，班主任應(yīng)采用學(xué)生輪流或小組輪流的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，從而來表現(xiàn)自己。表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)自己的理想，表現(xiàn)自己的美感，培養(yǎng)創(chuàng)造的個(gè)性，讓有限的教室空間成為無限的教育資源。  二、核心是愛心  情感文化是良好班級(jí)文化的基礎(chǔ)。所以，教師要將學(xué)生的情感發(fā)展作為班級(jí)文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一，使班級(jí)成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場所，而“愛心”的培養(yǎng)則是班級(jí)情感文化建設(shè)的核心。班主任和學(xué)生是構(gòu)建班級(jí)情感文化的主體，而班主任則是班級(jí)情感文化的締造者。別林斯基說過：“愛，是教育的工具和媒介�！卑嘀魅我�關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，理解尊重學(xué)生的情感，平等真誠地對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在班級(jí)中感受到母親般的溫暖，并產(chǎn)生熱愛教師的情感，從而形成良好的班級(jí)情感氛圍。其次，班主任要充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的“童言無忌”，保護(hù)學(xué)生的“異想天開”，理解學(xué)生的“盲目過錯(cuò)”，讓每個(gè)學(xué)生在教師面前都能暢所欲言，勇于展示，真正樹立起新型的師生觀。  學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里開始積累做人的道理，同時(shí)也是在積累心理上的健康和成熟，所以，學(xué)生應(yīng)該在一個(gè)健康、美好的班級(jí)情感文化的沐浴下成長。這種健康、美好的班級(jí)情感文化應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛，積極向上；班級(jí)中的成員人人熱愛集體，又被集體所愛；人人贊美別人，也被別人贊美。教師要善于不斷地抓住時(shí)機(jī)，發(fā)現(xiàn)教育的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們關(guān)心他人，關(guān)心集體，濃厚班級(jí)的情感文化。  三、主體是學(xué)生  在班級(jí)精神文化的建設(shè)中，班主任應(yīng)把學(xué)生擺在主體的位置，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。任何班級(jí)都有形成積極班級(jí)精神的可能，任何學(xué)生都有通過教育獲得積極發(fā)展的需要。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織開展豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界。如組織開展豐富多彩的主題班隊(duì)活動(dòng)、各種文體競賽活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生的才能得到了展示，交往的品質(zhì)、活動(dòng)的能力得到了提高，積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的精神得到了培養(yǎng)。班風(fēng)是班級(jí)精神文化的重要內(nèi)容，而班風(fēng)的形成不是一蹴而就的，良好班風(fēng)的形成和發(fā)展是以有共同的奮斗目標(biāo)為前提的。但是無論是近期目標(biāo)，還是中期或遠(yuǎn)期目標(biāo)，要真正成為班級(jí)全體學(xué)生的共同目標(biāo)，不是由班主任規(guī)定的，而是班主任充分尊重學(xué)生，與班級(jí)學(xué)生共同“協(xié)商”的結(jié)果。(作者單位：江蘇省丹陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué))  《中國教育報(bào)》2003年3月22日第4版      

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