從個別大學生逃遁說起

 日前，沈陽一所大學開除了兩名非典期間私自離校的學生，引發(fā)了有關(guān)責任與義務、該嚴厲還是應寬容等種種議論。        有人說，當全社會都在勇敢地和非典戰(zhàn)斗的時候，作為有“天之驕子”之稱的大學生，不該選擇逃遁，應有社會責任感。也有人認為，對還在成長中的學生，需要有耐心與寬容。還有教育專家認為，面對疫情，社會閱歷不深的大學生有些驚慌失措可以理解。        似乎是公說公有理，婆說婆有理。但有沒有一個標準尺度呢？有，那就是看是否存在相關(guān)的法律、法規(guī)以及學校自身依法制訂的相關(guān)規(guī)定。        雖然是非常時期，仍然還是要依法辦事。講責任應該是法律責任，講處罰也應是依法處罰。既然是法律責任，則每一個人都無法回避，不管是“天之驕子”，還是普通民眾，有信念也好，沒勇氣也罷，都必須依法辦事，違者就要給予相應處罰。        因此，問題的關(guān)鍵是有沒有開除學生的依據(jù)：如果早先已有校規(guī)或沈陽市的規(guī)定，那么就得嚴格按規(guī)定辦事，不管是誰，該開除的都要開除，不涉及勇氣或?qū)捜輪栴}。如果之前沒有這樣的規(guī)定或法律，盡管是非典時期，也不能簡單從事，必須該立法的就立法，該樹規(guī)的就樹規(guī)，再按規(guī)矩辦事。否則非典過后，我們就難以做到吃一塹長一智，不能舉一反三，會失掉拾遺補缺、亡羊補牢的時機，在其他災難出現(xiàn)時，還會手足無措，從頭來過。        據(jù)報道，在這次非典災難中，有的國家就是因為曾應付過“炭疽事件”而受惠，依靠先前確立的規(guī)定和機構(gòu)、設(shè)施，提前編織防護網(wǎng)，雖然流動人口多，卻感染人數(shù)少，救治措施也比較得力。所以我們強調(diào)依法抗擊非典，絕不是為了時髦而事事安上法治的名義，而是因為法律的確可以更穩(wěn)定、更全面地保存我們在災難中獲得的寶貴智慧，也可以更有效地協(xié)調(diào)各方的行動。        這也正是我們要從這場突如其來的災難中，要學到的最重要的東西。        一場災難過后，人們留下的，除了有關(guān)災難的痛苦記憶、讓人感動的故事、有關(guān)勇氣與懦弱等爭論和思考以外，最寶貴的財富是什么？是法律及其所體現(xiàn)出的應付突發(fā)事件、重大災害的應急體制和機制，它能確保我們不再犯同樣的錯誤。而且也有必要在法律中確定，即使太平無事，相隔一定時間，也要啟動這一應急體制和機制，發(fā)現(xiàn)新的問題，查補漏洞，并讓所有人都能不斷保持警醒狀態(tài)，使全社會都能在最短的時間內(nèi)，找準自己的角色，明確自身的法律責任與義務，從而更有效率地抗擊災難的來襲。       來源：人民網(wǎng) 2003年5月14日          

【從個別大學生逃遁說起】相關(guān)文章：

個別觀察記錄08-24

幼兒園大班個別教育心得07-04

個別幼兒教育案例：于雨桐需要自信08-24

小學生教育案例：從交納污水處理費說起08-18

黨的群眾路線教育實踐活動個別談話內(nèi)容提綱08-24

讀《個別化教育策略》有感08-20

高中班主任老師與學生個別談話的實踐藝術(shù)08-18

大學生教育論文：淺談大學生的閑暇教育08-27

大學生評語08-24

大學生實習報告03-18