- 相關(guān)推薦
透析中美教育觀念七大誤區(qū)
透析中美教育觀念七大誤區(qū) 北京青年報(bào) 本報(bào)《陳屹視線》開(kāi)辦一年多來(lái)，陳屹的一篇篇文章以其“求真”的特點(diǎn)，受到讀者特別是關(guān)注中美教育比較的讀者及那些已經(jīng)或準(zhǔn)備將孩子送到國(guó)外讀書(shū)的讀者直至那些孩子本人的歡迎。這些文章結(jié)集后，以《美國(guó)素質(zhì)教育大參考——中美教育實(shí)證比較》為名，由新世界出版社出版，同樣得到讀者的熱烈響應(yīng)�，F(xiàn)在，陳屹就中美教育的熱門(mén)話題與本報(bào)記者對(duì)話，透析中美教育觀念的“七大誤區(qū)”。 一問(wèn)：現(xiàn)在中國(guó)的媒體和家長(zhǎng)言必稱(chēng)哈佛、耶魯，給人一種印象，似乎美國(guó)名牌大學(xué)只有哈佛、耶魯，你對(duì)美國(guó)10所頂尖大學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)采訪，真實(shí)的情況是怎樣的？ 答：其實(shí)，美國(guó)頂尖大學(xué)，排位前10名、20名的大學(xué)，實(shí)力都相當(dāng)。同時(shí)，各個(gè)大學(xué)里都有它自身的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，有些排在50名或者100名之內(nèi)的美國(guó)大學(xué)，照樣聚集著全國(guó)最優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)檫@些大學(xué)具備美國(guó)大學(xué)里單項(xiàng)排行第一的專(zhuān)業(yè)。美國(guó)數(shù)年來(lái)一直排名前茅的是普林斯頓大學(xué)和加州理工學(xué)院，美國(guó)許多非名牌大學(xué)里單項(xiàng)專(zhuān)業(yè)屬于世界第一的，更是中國(guó)讀者不知曉的。 二問(wèn)：現(xiàn)在不少中國(guó)家長(zhǎng)把孩子送到美國(guó)讀書(shū)，有些孩子從中學(xué)開(kāi)始就到美國(guó)學(xué)習(xí)。他們?cè)诿绹?guó)讀書(shū)會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題？是不是只要到美國(guó)鍍金，就能成龍呢？ 答：?jiǎn)螐膶W(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)，中國(guó)學(xué)生很能適應(yīng)，因?yàn)橹袊?guó)孩子不怕考，家長(zhǎng)幾乎都給加壓。我覺(jué)得作為一個(gè)正常的孩子不全面發(fā)展，就不能融入主流，比如說(shuō)我們的體育方面，本身我們身體素質(zhì)可能差一點(diǎn)，加上華裔家長(zhǎng)不太重視子女體育才能的培養(yǎng)，使孩子們?cè)谶@方面和美國(guó)孩子產(chǎn)生了距離。另外，中國(guó)孩子的社交能力普遍很弱，這方面需要家長(zhǎng)特別重視。說(shuō)到“成龍”的問(wèn)題，我覺(jué)得無(wú)論在中國(guó)還是在美國(guó)都一樣，不能光看學(xué)習(xí)成績(jī)，而要全面衡量，學(xué)習(xí)成績(jī)只是尺度之一，品質(zhì)、體育、社交能力等等都要好才行。美國(guó)學(xué)校在提高孩子的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造能力方面的確有其長(zhǎng)處，但是那種只要把孩子送到美國(guó)讀書(shū)，家長(zhǎng)就一勞永逸的心理是絕對(duì)要不得的，美國(guó)學(xué)校也有一些問(wèn)題。 三問(wèn)：說(shuō)到問(wèn)題，我正要和您探討。美國(guó)社會(huì)強(qiáng)調(diào)人格獨(dú)立和行為自主，學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生的行為有很大的包容性，這種包容性也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，你能深入分析一下嗎？ 答：美國(guó)確實(shí)太自由了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，都希望老師嚴(yán)格點(diǎn)再?lài)?yán)格點(diǎn)。美國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的道德規(guī)范，只有不同的宗教、不同的理念、不同的信念，不敢管，一管就牽涉到法律，就會(huì)被告，所以這是一個(gè)局限性。在自由的空氣下，美國(guó)社會(huì)處處鼓勵(lì)自我表現(xiàn)。孩子的眼界開(kāi)闊了，然而卻失去了自由的界限。如果學(xué)校沒(méi)有強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，學(xué)生怎么會(huì)自覺(jué)遵守。在自由的幌子下，高中生如果選擇棄學(xué)，為了體現(xiàn)對(duì)個(gè)人人格的尊重，學(xué)校沒(méi)有任何權(quán)力阻止，孩子的親生父母也是一樣。和中國(guó)家長(zhǎng)一樣，有些美國(guó)父母也會(huì)過(guò)分溺愛(ài)孩子，以致對(duì)孩子失去約束和控制能力。比較而言，美國(guó)私立學(xué)校出來(lái)的孩子、家庭管教嚴(yán)格的孩子與那些被家長(zhǎng)放任自流的孩子有極大的區(qū)別。鑒于美國(guó)的現(xiàn)實(shí)，中國(guó)小留學(xué)生獨(dú)立來(lái)到美國(guó)闖蕩，不能不令人擔(dān)心。父母在身邊時(shí)都管不住，身邊無(wú)人監(jiān)護(hù)，情形又會(huì)怎樣？ 四問(wèn)：在中國(guó)，中美教育比較是個(gè)熱門(mén)話題，反過(guò)來(lái)，在美國(guó)如何呢？ 答：在我潛心研究中美教育比較過(guò)程中，曾經(jīng)非常辛苦地去查閱是否有美國(guó)人寫(xiě)的有關(guān)他們是如何看中國(guó)教育的資料，然而我很失望，有的，也只是和日本的比較。美國(guó)之所以對(duì)日本的教育感興趣，最重要的因素是日本已經(jīng)成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，二戰(zhàn)之后，日本經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，其間的秘密和訣竅，正是美國(guó)人所關(guān)心的，而日本教育本身更是所要探討的主要內(nèi)容之一。同樣的，我們之所以對(duì)美國(guó)的教育感興趣，更重要的是來(lái)自它本身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和在世界上的位置。 五問(wèn)：在中國(guó)，很多人說(shuō)起到美國(guó)讀書(shū)，都有一種奇怪的想法，就是去美國(guó)上學(xué)，比在中國(guó)好混，真的是這樣嗎？ 答：不僅是許多中國(guó)家長(zhǎng)，連海外華裔，抱有這種想法的也不在少數(shù)。美國(guó)中小學(xué)階段，相對(duì)比較輕松。然而，高中的孩子，像我住的州，從早晨7點(diǎn)55分到下午2點(diǎn)55分，40分鐘一節(jié)課，要上八九節(jié)課，課間休息只有4分鐘，這4分鐘還要用來(lái)?yè)Q教室。十幾歲的孩子，如此爭(zhēng)分奪秒，難道比中國(guó)學(xué)生輕松？在美國(guó)，對(duì)于一個(gè)人的評(píng)價(jià)及其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，成績(jī)僅僅占了一部分，而學(xué)生本身適應(yīng)社會(huì)的能力更為重要，能力包括：體育上的成績(jī)，社會(huì)服務(wù)的能力，在學(xué)生中受到尊敬喜愛(ài)的程度，領(lǐng)導(dǎo)能力，創(chuàng)造才華，得過(guò)什么獎(jiǎng)，做過(guò)什么貢獻(xiàn)，這些才能，絕對(duì)不是僅僅靠學(xué)習(xí)成績(jī)可以評(píng)估出來(lái)的。所謂到了美國(guó)學(xué)習(xí)好混，要看當(dāng)事人從何角度來(lái)講。 六問(wèn)：中國(guó)教育出來(lái)的孩子，最缺少的精神是什么？ 答：中國(guó)教育出來(lái)的孩子，最缺少的是合作精神，我想這跟我們的生長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，從學(xué)校起，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都被公開(kāi)，被排名。排名，就是競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論明的暗的、良性惡性，孩子之間比，大人與大人比，這家與那家比，比來(lái)比去，彼此不服、彼此爭(zhēng)斗。美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)渴潜Ｃ艿�，從未有排名一說(shuō)。學(xué)校里做功課，從小就按照小組進(jìn)行。美國(guó)孩子自我意識(shí)比較強(qiáng)，沒(méi)有強(qiáng)烈的要與別人比的習(xí)慣，使得他們?cè)谧呦蛏鐣?huì)后，很隨意、很合群。 七問(wèn)：對(duì)于那些將要去美國(guó)的人來(lái)說(shuō)，他們是帶著美好的憧憬踏上那片土地的，這種憧憬能否實(shí)現(xiàn)？ 答：是的，剛到美國(guó)時(shí)，會(huì)經(jīng)歷一段短暫的“蜜月”期，美國(guó)的富足和文明，會(huì)讓一個(gè)外來(lái)人對(duì)這個(gè)國(guó)度充滿敬畏，可是好景不長(zhǎng)，中西文化差異上的震撼接踵而來(lái)。電影《刮痧》在國(guó)內(nèi)公映時(shí)曾引起巨大反響，國(guó)人對(duì)于中西文化中在看護(hù)子女的生活細(xì)節(jié)方面所產(chǎn)生的巨大誤解和距離感到震驚。而在2001年5月，在美國(guó)密歇根小城市拉馬卒，居然又發(fā)生了一場(chǎng)更為慘痛的悲劇。來(lái)自中國(guó)內(nèi)地的華裔移民曹顯慶先生，因?yàn)樘婺虻栏腥镜?歲女兒上藥及更換衣服，被兒童福利單位懷疑對(duì)女兒進(jìn)行性侵犯，在社工欲強(qiáng)行帶走其4名子女時(shí)，曹顯慶與警方發(fā)生沖突，因拒捕而被警察開(kāi)槍擊斃。有誰(shuí)會(huì)想到，文化的差異竟要付出生命的代價(jià)。更讓人深思的是，對(duì)于身邊發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等事件，社會(huì)中來(lái)自華裔的呼聲極低，《刮痧》在中國(guó)引起的震撼，遠(yuǎn)比“曹顯慶事件”在當(dāng)今美國(guó)華裔間引起的轟動(dòng)強(qiáng)烈得多。如果移居海外的華裔不去很好地了解、接受美國(guó)主流社會(huì)文化和社會(huì)規(guī)則，不讓自己的聲音傳入美國(guó)主流社會(huì)，這樣的悲劇，很難說(shuō)會(huì)就此結(jié)束。(文／本報(bào)記者弓立芳)
【透析中美教育觀念七大誤區(qū)】相關(guān)文章：
淺談高中美術(shù)如何走出教學(xué)誤區(qū)08-20
高中美術(shù)欣賞教學(xué)中的幾個(gè)誤區(qū)08-20
更新教育觀念培養(yǎng)創(chuàng)新精神08-19
透析工作總結(jié)01-09
公共藝術(shù)觀念探討08-18
以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變政治課教育觀念08-20
情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透08-22
關(guān)于十七大的演講08-17