款款衣裝亮出自我

    教師是為人師表的，不光要在學(xué)識修養(yǎng)上使人敬佩，在著裝上也不能含糊。教師站在講臺上，要面對幾十雙目光的盯視，著裝不當(dāng)會大大影響講課效果，甚至?xí)�降低教師在學(xué)生們心目中的地位。筆者在這方面就有過切身體會。初登講臺那會兒，每天變換花樣穿衣——今天是白領(lǐng)麗人，明天是休閑一族，后天是姹紫嫣紅——如此這般天天都閃亮登場，學(xué)生們每次上課時(shí)都要“哇塞、哇塞”地驚嘆幾聲，在教學(xué)過程中也總有人小聲議論，教學(xué)效果就可想而知了。
    可見，教師的著裝不可等閑視之。
    在許多時(shí)尚資訊中對于職業(yè)女性的著裝都有一個(gè)誤導(dǎo)，那就是如何搭配衣服使人一天一個(gè)樣，如星期一是什么什么風(fēng)格，星期二是什么什么形象，星期三是什么什么感覺等等，其實(shí)，這樣變化多端的著裝只能給人一種你的衣服很多的印象，對于你的工作往往有害而無益。特別是對于教師這個(gè)行業(yè)，一天一個(gè)樣的著裝會使人被服飾所掩蓋，使學(xué)生看不到一個(gè)恒定的你，不易得到學(xué)生的敬重。當(dāng)然，這也并不是說要你“永不變色”，如果永遠(yuǎn)是一種不變的形象，容易給人古板守舊的感覺。
    看來，教師的著裝還真有點(diǎn)難度。那么，怎樣才能做到既有變化，又有恒常的因素以保證你著裝風(fēng)格的一致性呢？我想起了我大學(xué)時(shí)代的一位女教師。她夏天總是穿一件或黑或藏青的西服裙，但她有白、灰、淺藍(lán)、淺黃、淺綠、淺褐色等各色襯衫來搭配，在當(dāng)時(shí)（八十年代）很職業(yè)化，使她顯得既年輕美麗又穩(wěn)重成熟，只比她小三四歲的我們很尊重她。分析一下她的著裝，會發(fā)現(xiàn)她有兩個(gè)不變的因素：一個(gè)是深色西服裙；一個(gè)是尖領(lǐng)短袖衫，在款式不變的基礎(chǔ)上，色彩有許多種變化，形成了她特有的風(fēng)格�，F(xiàn)在，無論在服裝的款式、材質(zhì)、還是色彩上都有很大的選擇余地，不像八十年代那樣單調(diào)，我們盡可以在豐富多彩的服裝世界中找到屬于自己的服裝，形成自己的風(fēng)格。
    由于職業(yè)的性質(zhì)，教師的風(fēng)格著裝應(yīng)莊重大方又不失親和感。一般來講，從幼教、小學(xué)教師到中學(xué)、大學(xué)教師可親的成分遞減，可敬的成分遞增，也就是說越來越強(qiáng)調(diào)權(quán)威感。從色彩上來看，白、灰、黑、棕、褐、藍(lán)等色系比較適合教師。其中，棕、褐色有暖色成分，給人以親和感；棕、褐、藍(lán)等色系的淺色明快、活潑一些，給人以朝氣蓬勃的感覺；各個(gè)層次的灰、深棕、褐色有權(quán)威感。當(dāng)然，除此之外，還有許多色彩可供選擇，但要根據(jù)自己的膚色、氣質(zhì)、個(gè)性、年齡找出適合自己的色彩，切記過于鮮艷的顏色不適于在講課時(shí)穿著。在款式上，學(xué)生的年紀(jì)越大，教師的服裝越應(yīng)簡潔、樸素以強(qiáng)調(diào)權(quán)威感。孩子氣的、少女化傾向的，有著過多裝飾的、過露過透過緊的服裝不適于教師穿著。
    年輕女教師比較愛美，喜歡每天都有新的變化，但必須注意保持連續(xù)性，就是要漸變，兩天之間服飾中應(yīng)至少有一個(gè)因素是不變的，并且不管怎樣變化，都要有一個(gè)統(tǒng)一的風(fēng)格，給人以穩(wěn)定感。而不要像時(shí)裝模特那樣令人眼花繚亂，只見衣服不見人。
    人從內(nèi)到外都應(yīng)該是美的，有“人類靈魂工程師”之稱的教師更應(yīng)當(dāng)穿得優(yōu)雅得體一些。在我們周圍，有許多品貌儀表、學(xué)識修養(yǎng)都得到學(xué)生稱許的教師，我們相信，這樣的教師會越來越多。（北京農(nóng)業(yè)高等職業(yè)學(xué)院 張勁農(nóng)）
    《中國教育報(bào)》2002年11月19日第6版 

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