構(gòu)建特色教育新框架

    我們陽店特色教育的新框架是“以《楓葉教育網(wǎng)站》為窗口，以課堂教學(xué)改革為載體，以三個(gè)轉(zhuǎn)變作保障”的一個(gè)既有先進(jìn)理念、又易實(shí)踐操作的特色教育新體系。     《楓葉教育網(wǎng)站》的前身是《楓葉教育論壇》網(wǎng)頁，始建于2002年2月。是陽店教師走進(jìn)“地球村”獲取信息、交流、溝通的窗口，是關(guān)注陽店教育的仁人志士了解陽店、感受教育的亮點(diǎn)。整個(gè)網(wǎng)站擁有穩(wěn)定的空間和國際域名，已形成多元的網(wǎng)絡(luò)管理體系，每天上網(wǎng)提交的各類文章３０余篇，上網(wǎng)瀏覽人次在123人次以上，全國各大城市乃至美國、加拿大、港澳臺等在外華人也都瀏覽、光臨，其社會(huì)知名度和美育度已經(jīng)達(dá)到了難以估量的程度。      我們結(jié)合陽店教育的實(shí)際，提出了新起點(diǎn)、新要求、新規(guī)劃。以課堂教學(xué)改革為載體摸索符合陽店教學(xué)特色的新課題、新思想、新教法、新形式、新環(huán)節(jié)、新方式和新評價(jià)。      第一，深化“惜時(shí)增效”的課題研究。在有效的單位時(shí)間里，圍繞教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂訓(xùn)練，針對課堂問題及時(shí)創(chuàng)造，依據(jù)學(xué)生差異促進(jìn)發(fā)展，使課堂成為師生互動(dòng)交流、發(fā)明創(chuàng)造、探究學(xué)習(xí)、展示才華的舞臺。該課題已被列為2002年度三門峽市教育局教育科學(xué)規(guī)劃課題。                       第二，落實(shí)“主體教學(xué)”的教學(xué)思想。在教學(xué)中抓住 “精講多練、學(xué)生活動(dòng)和學(xué)法指導(dǎo)”三個(gè)突出；并兼顧“教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程、智力因素與非智力因素、教師指導(dǎo)與學(xué)生會(huì)學(xué)以及一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成”的四個(gè)并舉；從“關(guān)心、尊重、善待、信任、相信學(xué)生”的五種思想出發(fā)，體現(xiàn)“引導(dǎo)、激勵(lì)、參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造、成功”的六個(gè)教學(xué)技巧。      第三，活用“動(dòng)樂愛創(chuàng)”的教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇“動(dòng)”點(diǎn)，設(shè)計(jì)“動(dòng)”法。讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)、思考、體驗(yàn)。讓學(xué)生感受樂在課堂，產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)、想創(chuàng)新的興趣、情感和收獲。      第四，創(chuàng)建“以人為本”的教學(xué)形式。即：“教師走下講臺，讓學(xué)生自主、探究、分組、合作學(xué)習(xí)；教師俯下身子與學(xué)生互動(dòng)、交流、點(diǎn)撥、互助學(xué)習(xí)�！苯�立富有人性魅力的民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，把學(xué)生熱愛教師的情感轉(zhuǎn)化為熱愛學(xué)科教育的興趣。      第五，探索“自質(zhì)導(dǎo)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。以“自學(xué)、質(zhì)疑、引導(dǎo)、訓(xùn)練”為主環(huán)節(jié)，以“分組、討論、設(shè)疑、探究”等為輔助手段的四步法教學(xué)環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣達(dá)到樂學(xué)，教給學(xué)習(xí)方法達(dá)到會(huì)學(xué)，教會(huì)知識達(dá)到學(xué)會(huì)；確保學(xué)生掌握基本知識和基本技能。      第六，倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)方式。備課、上課、說課、評課、論文都以“自主、合作、探究”為內(nèi)容。調(diào)動(dòng)自主探究學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任、激活分組合作學(xué)習(xí)的方式和效率、提高設(shè)疑討論問題的深度和價(jià)值。      第七，試用“兩看標(biāo)準(zhǔn)”的課堂評價(jià)。即：一看教師講課不得超過20分鐘，學(xué)生課堂訓(xùn)練不能少于20分鐘；課堂學(xué)生活動(dòng)人次不低于80％，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率不低于80％。二看教師能否保證優(yōu)秀學(xué)生“吃得飽”，中等生和后進(jìn)生“吃得了”，能否熟練、合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)效果。       我們要求教辦人員和校長在構(gòu)建特色教育新框架中做到三個(gè)轉(zhuǎn)變：       一要轉(zhuǎn)變觀念。應(yīng)該站在新世紀(jì)、新理念、新境界的新高度，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，保持思想政治的高度統(tǒng)一、思想政治的高度敏銳、與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，思想重視、行動(dòng)迅速、腳踏實(shí)地地構(gòu)建特色教育的新框架。要真心實(shí)意想特色，勤奮學(xué)習(xí)創(chuàng)特色，義無反顧抓特色，實(shí)實(shí)在在辦特色，形成實(shí)事求是的特色氛圍，探索求真的特色思維與開拓進(jìn)取的特色氣象。      二要轉(zhuǎn)變作風(fēng)。要有一種主人翁的思想，沖在課堂教學(xué)改革的前沿陣地，像打仗一樣既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，在參與創(chuàng)辦特色教育的過程中，善于發(fā)現(xiàn)新問題、敢于采取新策略、勇于追求新收獲。同一線的教師一樣都提筆撰寫《網(wǎng)絡(luò)教研我主講》的論文，來創(chuàng)設(shè)新意境、創(chuàng)建新思維、創(chuàng)造新成果。      三要轉(zhuǎn)變角色。要退在小學(xué)生的位置上，虛心學(xué)習(xí)新理論、深入探索新規(guī)律、認(rèn)真總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。和一線教師一樣從單純注重知識傳授轉(zhuǎn)化為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。先給三分之一的教師攝制展現(xiàn)自己課堂風(fēng)采的錄相片或光碟，使教師在認(rèn)識自我、超越自我、塑造自我中提高綜合素質(zhì)。         

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