沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的

   

   據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》３月２３日?qǐng)?bào)道，因?yàn)闊o(wú)法認(rèn)同學(xué)校有關(guān)“不準(zhǔn)批評(píng)或變相批評(píng)孩子”的規(guī)定，濟(jì)南市一所私立學(xué)校的辛洪梅老師日前“憤然”辭職回家。 長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)槠�面�?qiáng)調(diào)教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，許多教師在教育學(xué)生時(shí)，往往批評(píng)多于鼓勵(lì)，甚至經(jīng)常用一些刺激性的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的重視。這樣，不僅達(dá)不到教育的效果，而且傷害了學(xué)生的自尊心和自信心。因此，濟(jì)南市某私立學(xué)校實(shí)行旨在給與學(xué)生更多賞識(shí)和尊重的教育改革，其初衷不可謂不好。 然而，任何事情，一旦過(guò)頭，就有問(wèn)題出現(xiàn)�？纯催@所中學(xué)對(duì)老師的特別要求：一，不準(zhǔn)批評(píng)孩子；二，不準(zhǔn)變相地批評(píng)孩子；三，不準(zhǔn)向家長(zhǎng)說(shuō)孩子的壞話。估計(jì)老師們聽了都會(huì)心灰意冷。如果說(shuō)，以前是片面強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，那現(xiàn)在片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的地位一樣不可取，有點(diǎn)矯枉過(guò)正了。     沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育，學(xué)校不問(wèn)青紅皂白就一味要求教師“不準(zhǔn)批評(píng)或變相批評(píng)孩子”，實(shí)質(zhì)上是對(duì)尊重教育的曲解。對(duì)學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)、甚至違法的行為進(jìn)行批評(píng)教育，是教師的基本職責(zé)之一，也是教師職業(yè)道德對(duì)教師的要求。因此，教師對(duì)學(xué)生放棄“批評(píng)或變相批評(píng)”，是對(duì)學(xué)生的放縱而不是尊重。“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”。我不明白，這個(gè)古人都明白的道理，為什么到今天還有人不清楚？ 其實(shí)，尊重教育與批評(píng)教育并不矛盾。跟任何一種科學(xué)的教育方法一樣，尊重教育首先要尊重教育規(guī)律，遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。而濟(jì)南市這所私立學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生的“尊重教育”，卻是建立在對(duì)更多守紀(jì)學(xué)生的不尊重之上的，完全違背了教育規(guī)律，實(shí)不足取。 對(duì)于傳統(tǒng)教育模式中一些不適應(yīng)新形勢(shì)的內(nèi)容，進(jìn)行改革是必要的。然而，教育實(shí)踐證明，矯枉過(guò)正，往往適得其反。濟(jì)南市某私立學(xué)校“不準(zhǔn)批評(píng)或變相批評(píng)孩子”的規(guī)定，實(shí)不可取！  

     

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