教學(xué)基本功在退化　教師板書如“蟹爬”

 

老師集中補(bǔ)課，學(xué)習(xí)如何寫板書。震旦教育集團(tuán)本學(xué)期給旗下的教師開了一門新課程，負(fù)責(zé)主講的徐嘉平昨日對(duì)記者表示，青年教師板書差已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。  “只用一支粉筆，不少年長(zhǎng)的地理老師就能畫出細(xì)致的中國(guó)地圖；隨手畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓對(duì)資深數(shù)學(xué)老師來說并非難事”，曾在震旦外國(guó)  語(yǔ)學(xué)校擔(dān)任多年教學(xué)督導(dǎo)的徐嘉平不無遺憾地表示，現(xiàn)在年輕老師的板書質(zhì)量已大不如前，板書格式和粉筆書法都不盡人意，對(duì)板書的淡漠更是讓人擔(dān)心。  要不是從左到右寫滿一黑板，要不就是雜亂無章地寫在黑板各處，有的老師甚至根本就沒有寫板書的習(xí)慣，一節(jié)課下來僅隨手在黑板上留下幾個(gè)字。此外，不少板書要么字跡潦草，要么不講格式，把小寫的“1、2、3”序號(hào)放在大寫“一、二、三”前面也是常有的事情。一些數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師，在寫數(shù)字和字母時(shí)，字特別小特別淡，學(xué)生根本就看不清。  “這樣的板書讓學(xué)生作筆記時(shí)無所適從”，徐嘉平表示，好的板書能夠體現(xiàn)教學(xué)意圖，突出教學(xué)重點(diǎn)。  而事實(shí)上，寫好板書并不容易，不僅布局上有講究，就連最基本的粉筆字也有竅門，“粉筆字宜寫扁些、以拉開行間距，而粉筆字‘走’字底的角度，鈍角比銳角大方而瀟灑”。  青年教師板書質(zhì)量每況愈下，問題還是重視不夠。記者采訪得知，不少學(xué)校將板書列為公開課評(píng)選的一項(xiàng)內(nèi)容，但很少有學(xué)校對(duì)日常教學(xué)的板書作出硬性要求，許多年輕教師對(duì)板書也就不甚關(guān)心，一位年輕老師接受記者采訪時(shí)表示，的確在板書上練習(xí)得不夠，但他認(rèn)為多媒體教學(xué)方式的不斷引入將會(huì)沖淡板書的功能。  面對(duì)青年教師對(duì)板書的漠視，徐嘉平卻有不同觀點(diǎn)，他對(duì)記者說：“多媒體將取代板書的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，板書能體現(xiàn)教師邏輯思維、訓(xùn)練抽象能力，甚至可以體現(xiàn)教師形象，只要黑板一天不退出課堂，板書就有用武之地”。  

       

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