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師資培訓(xùn)存在哪些問題
調(diào)查時(shí)間：12月3日下午 調(diào)查主題：師資培訓(xùn)現(xiàn)狀 調(diào)查對(duì)象：正在北師大攻讀教育碩士的16位來自教育教學(xué)一線的教師 調(diào)查數(shù)據(jù)：參加調(diào)查的16位教師來自重慶、河北、山西、黑龍江、河南、江西、湖南、廣西、內(nèi)蒙古、新疆、海南、湖北12個(gè)省、自治區(qū)、直轄市；年齡在27歲到34歲之間；平均任教年限為9年左右；70%的教師具備中教一級(jí)職稱；一半以上的教師表示完成教育碩士學(xué)習(xí)后，會(huì)繼續(xù)從事教育教學(xué)工作。 調(diào)查內(nèi)容一：參加過的非學(xué)歷培訓(xùn)存在哪些問題？ 16位教師的發(fā)言中講述了很多參加培訓(xùn)的實(shí)際經(jīng)歷，本報(bào)記者歸結(jié)起來，培訓(xùn)中存在的問題主要集中在以下九個(gè)方面： 第一、培訓(xùn)中工學(xué)矛盾大； 第二，由于培訓(xùn)的內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)，造成培訓(xùn)效率低； 第三，由于過于追求升學(xué)率，教育觀念落后，對(duì)培養(yǎng)師資隊(duì)伍不重視等因素，導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師資培訓(xùn)不重視； 第四，不少學(xué)校的師資培訓(xùn)僅僅停留在老教師與新教師之間的“傳、幫、帶”的階段，培訓(xùn)內(nèi)容和形式過于單一； 第五，各地區(qū)、各學(xué)校和各學(xué)科間的培訓(xùn)機(jī)會(huì)差異很大； 第六，缺乏對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、授課教師的資質(zhì)認(rèn)定，培訓(xùn)質(zhì)量難以保證； 第七，培訓(xùn)中亂收費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生； 第八，培訓(xùn)缺乏連續(xù)性； 第九，教學(xué)法和班主任管理方面的培訓(xùn)比較缺乏。 調(diào)查內(nèi)容之二：理想的師資培訓(xùn)是怎樣的？ 教師在談到理想的培訓(xùn)時(shí)主要針對(duì)自己教學(xué)的實(shí)際需求，內(nèi)容涉及幾個(gè)方面： 第一，校際資源共享。通過共享了解、學(xué)習(xí)第一流的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)； 第二，推廣新教材、教法的同時(shí)進(jìn)行大規(guī)模針對(duì)性強(qiáng)的專題輪訓(xùn)； 第三，在有條件的情況下，鼓勵(lì)出縣、出省、出國培訓(xùn)，開闊教師視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念； 第四，在學(xué)科培訓(xùn)的同時(shí)，注重教育管理方面的培訓(xùn)； 第五，將知識(shí)培訓(xùn)與技能培訓(xùn)相結(jié)合； 第六，與培訓(xùn)授課教師進(jìn)行面對(duì)面的交流和探討。 調(diào)查內(nèi)容之三：接受脫產(chǎn)學(xué)歷教育的目的是什么？ 教師在講述來北師大求學(xué)目的時(shí)談到，在一線面臨教學(xué)任務(wù)繁重等各種壓力，來上學(xué)很難。記者了解到，16位教師接受脫產(chǎn)學(xué)歷教育的目的大體有三個(gè)： 第一，為自己在教育領(lǐng)域的長遠(yuǎn)發(fā)展著想； 第二，盡快提高知識(shí)水平和教學(xué)能力； 第三，改變生活和工作環(huán)境，尋求事業(yè)的更好發(fā)展。 調(diào)查內(nèi)容之四：師資培訓(xùn)中哪些問題要盡快解決？ 16位教師希望師資培訓(xùn)盡快解決的問題主要有兩點(diǎn)： 一是建立完善科學(xué)、規(guī)范的師資培訓(xùn)體系，使師資培訓(xùn)有法可依、有章可循； 二是強(qiáng)調(diào)師資培訓(xùn)的專業(yè)化、權(quán)威性、針對(duì)性，保證師資培訓(xùn)的質(zhì)量。
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