春風(fēng)暖 夕陽紅

         3月23日風(fēng)和日麗，春光明媚，在陽店鎮(zhèn)第一中學(xué)和中心小學(xué)的校院里、教室里、餐廳、教師備課室、校長辦公室，活躍著三位老人，他們是靈寶市第一界督學(xué)孫亢宗 、李崇孝、 趙自治三位離退休老教師。         心系教壇、老當(dāng)益壯，奉獻(xiàn)自身夕陽余熱；桃李贏筐、德高望重，重現(xiàn)當(dāng)年教育風(fēng)采。這是我陪同三位老前輩在學(xué)校調(diào)研特色教育的第一感受。          孫亢宗老師是我三十年前在川口上初中和高中時的物理老師，后來 孫亢宗老師調(diào)入靈寶一高任教、任職，我也走向了教育生涯，師生重逢于陽店教壇真是別有一番風(fēng)趣。         李崇孝老師是原焦村一中校長，我前幾年在故縣工作時就打過交道，感情深厚。趙自治老師是原靈寶市二高的校長，后來雕入城關(guān)一中任校長，所以我也久聞大名，十分仰慕。更為有趣的是，陽店鎮(zhèn)第一中學(xué)和中心小學(xué)的兩位校長，只是聽說過三位老師的姓名，沒有見過三位老師的面，大有一種不見其人，先聞其聲的先聲奪人的感覺。特別是三位老前輩誰也沒有來過著兩所學(xué)校，給這個春天的故事增添了濃濃的師生情、釋放著暖暖的同行熱。       上午8點30分，三位老人，來到了陽店鎮(zhèn)第一中學(xué)，正是學(xué)生放早上學(xué)的時候，我們沒有打攪校長，在教學(xué)樓、校園里、餐廳轉(zhuǎn)了一圈，才走進(jìn)校長王蘇玉的辦公室。         王校長介紹了學(xué)校單元管理、分層教學(xué)的過程，以及所取得的成果，三位老前輩十分感興趣。細(xì)心聽、仔細(xì)記，還不時地打斷王校長的匯報，詢問更相關(guān)切題的問題。         在中心小學(xué)，三位老人被寫字閱讀特色所吸引，一本本學(xué)生閱讀摘抄和教師日記令老前輩目不暇接，針對“好詞、好句、好段”的摘抄模式，孫亢宗老師建議增加讀后感的內(nèi)容，李崇孝老師建議多舉行展示活動，給學(xué)生一個成功體驗的平臺，趙自治老師建議把教師的日記改為“記錄成長的腳印”。          三位老人還特別認(rèn)真地聽、記了我關(guān)于“教育質(zhì)量品牌化、教育管理規(guī)范化、教育手段信息化、教育方法人性化、教育研究校本化、教育評價多員化”的陽店特色教育新框架體系的匯報。并給予充分的贊許和肯定。同時，還對提高教師素質(zhì)提出了很多建議。           整整三個小時，我都沐浴在春風(fēng)暖、夕陽紅的特殊教育情景之中，三位老前輩敏捷的邏輯思維，剛毅的精神風(fēng)貌、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、俱進(jìn)的辦學(xué)理念、誠心的忠告建議深深地打動了我和校長師生。

  

     

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