德育課公開演示(圖)

 

林海英校長正在講授《春天的故事》。

昨日，來自全國各地的十位優(yōu)秀教師代表在廣州大廈同時進行了不同年級的《品德與生活》、《品德與社會》公開課演示，名師們精彩的示范課“大比拼”為在廣州舉行的“全國小學德育優(yōu)秀成果評選總結(jié)頒獎暨中國教育學會小學德育研究會工作會”掀起高潮。作為廣州市惟一學校代表、小北路小學校長林海英執(zhí)教的《春天的故事》一課獲得了與會者的一致好評。

示范課：撤掉桌椅團團坐

示范課上，來自廣州、江蘇、湖北等地的十位優(yōu)秀教師代表使出渾身解數(shù)，力求使課堂氣氛活躍，而學生都來自小北路小學。廣州的教師代表、小北路小學林海英校長給五年級學生上《春天的故事》時，將音樂短片、深圳今昔對比照片和學生自己進行的相關(guān)調(diào)查融匯在教學過程中；湖北的孫民老師在給二年級學生上《學做小雄鷹》這一課時，干脆把講臺和桌子都撤掉，與學生們圍坐成一圈，在歡聲笑語中引導學生們克服膽怯和各種困難。教師們生動活潑、多元化的教學模式以及學生們熱烈的課堂氣氛讓前來觀摩的各地教育專家和教師看得“如癡如醉”。

盡管教師們來自全國各地，但他們的教學理念卻相當一致，在課堂上都努力體現(xiàn)生活性、實踐性和綜合性。林校長說，在上《春天的故事》前，她首先讓學生進行社會調(diào)查，使其有更深的感受與體驗。上課時則通過播放音樂短片吸引學生進入“角色”，并引導學生提出問題、展開討論、進行解答，把課堂上更多的時間和空間交給學生。雖然是短短的一節(jié)德育課，卻融匯了音樂、美術(shù)、歷史、地理等多門學科的知識，充分體現(xiàn)了新課程目標的綜合性和實踐性。

新課題：培養(yǎng)學生自理能力

作為首批國家教委委托進行小學德育改革實驗的全國十八所實驗學校之一的小北路小學早在上世紀80年代起就重視開展德育工作，確定并實施“德育為先，發(fā)展為本，人文融入，科研引領(lǐng)”的辦學思路，并分“自理能力培養(yǎng)－自我教育能力培養(yǎng)－自我發(fā)展素養(yǎng)的培養(yǎng)”三個階段進行研究。林海英校長告訴記者，如今學生的家庭生活條件好了，但生活的自理能力卻很差，他們的日常生活都由家長和別人照顧，個別一年級的小學生還要由別人喂飯、幫助穿衣和代為收拾學習用品……

對此，學校提出“培養(yǎng)小學中低年級學生自理能力”的課題。低年級側(cè)重日常生活上自我料理能力方面的培養(yǎng)，如一年級學生要學會“下課做三件事：喝水、散步、上廁所”，“自己按照課程的安排收拾書包帶齊學習用具”；二年級的學生要“會自己整理書包，整理床鋪、衣著整潔、好好進餐，準備好一天的學習用品”。中年級以上則側(cè)重集體生活的自我管理能力方面的培養(yǎng)。如三年級學生要學會“正確對待生活中的問題、壓力和挫折”；六年級的學生要“正確認識自己，了解自己的優(yōu)缺點，對自我表現(xiàn)進行評價”。

校長信箱：沒隔幾天就爆滿

在小北路小學里有一個醒目的“小北之星”專欄，介紹的不是什么歌星、明星，而是與學生們一起學習、生活的“小北明星”，介紹對社會有貢獻的歷屆校友，為學生們樹立身邊的品質(zhì)高尚、學有特長的“明星”，正確引導他們樹立理想，而開設(shè)這個受學生們歡迎的專欄的設(shè)想者正是該校自己的學生！據(jù)介紹，為了培養(yǎng)學生的主人翁意識和自我教育能力，學校開設(shè)了校長信箱和郵箱，用于聽取學生對學校的任何建議和意見。校長辦公室也向每一位學生敞開，只要學生有想法都可以隨時到校長辦公室與校長分享。

林校長說，學生的參與意識非常強，校長信箱總是沒隔幾天就爆滿了。學生們對于學校建設(shè)、上課情況甚至課外實踐活動等都暢所欲言，紛紛提出了自己的“獨到”見解。

陽光小北人：結(jié)對子助百色

此外，學校還開發(fā)了以德育為主題的《學會自我教育與發(fā)展，我是“陽光小北人”》綜合實踐活動課程，將校史、校園環(huán)境設(shè)計、未來理想等要求融入教材之中，并設(shè)立了“‘陽光小北人’希望工程基金”。師生們的捐款由大隊委管理，用于支持與小北路小學結(jié)對子的廣西百色的學校失學學生、本校家庭困難學生或社會上一些需要幫助的人。

外地名師看廣州

陳萍（揚州市教育局教研室教研員）：孩子們都很有愛心，對生活的感悟出人意料。在課堂上很活躍，提的問題也很到位，會發(fā)現(xiàn)問題的學生才會思考、創(chuàng)新。

袁玲（重慶江北華新小學教師）：小北路小學的學生觀念開放，思維活躍，個性非常突出。相比內(nèi)地的學生，廣州的孩子在英語方面也顯示出較強的優(yōu)勢。小北路小學的班級管理制度、評比欄、宣傳欄，充分體現(xiàn)了學�！耙陨鸀楸尽钡霓k學理念和管理模式。

王翠萍（沈陽市小學教師）：學生們都很活潑，有較強的自主性，觀點不受束縛，表達能力很強，在小組討論過程中還體現(xiàn)出很好的交往合作精神。通過學生繪畫作品冊子可以看出，學校關(guān)注孩子全方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

       

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