中小學(xué)信息教育到底該教什么？

面對(duì)“伊妹兒”、“主頁(yè)”、“黑客”這些詞匯逐漸被學(xué)生們耳熟能詳，為了適應(yīng)“e”時(shí)代的要求，中小學(xué)教育已將計(jì)算機(jī)課程列入課表。但是中小學(xué)計(jì)算機(jī)課到底該教什么，卻成為教育界、家長(zhǎng)和學(xué)生議論的焦點(diǎn)，并直接影響著中小學(xué)信息教育的質(zhì)量。其中有代表性的是兩種觀點(diǎn)：   普及為上掃盲即可學(xué)會(huì)就行   記者走訪了天津市一些重點(diǎn)中小學(xué)，多數(shù)接受采訪的學(xué)生和家長(zhǎng)都表示不愿意在電腦學(xué)習(xí)上花費(fèi)太多精力，他們的要求僅僅是上上網(wǎng)、打打字、畫畫圖，甚至要求更低。   “老師教什么，我們就學(xué)什么唄�！币粋�(gè)初一的男生邊看著旁邊踢球的同伴邊說(shuō)，“學(xué)了上網(wǎng)、用電腦做圖片，就差不多了�！�   而家長(zhǎng)則更多出于應(yīng)試的考慮。記者連續(xù)走訪的多位家長(zhǎng)都是一樣的回答：中考高考不考這個(gè)，不想讓孩子花太多功夫，學(xué)會(huì)用了也就行了。   教師的看法比較現(xiàn)實(shí)，天津市一所普通中學(xué)的教師說(shuō)：“我們覺(jué)得還是要腳踏實(shí)地。學(xué)編程、做動(dòng)畫雖然很好，但是要求一般學(xué)生都掌握不太可能�！�   天津大學(xué)電子信息工程學(xué)院張?jiān)洪L(zhǎng)認(rèn)為：“把電腦作為一種工具教給孩子是好事，但是我反對(duì)現(xiàn)在就提什么編程啊、開(kāi)發(fā)啊，那些是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才做的事情，孩子將來(lái)干什么還沒(méi)有定，根本沒(méi)有必要教他們那些東西。”   提高為本編程是根本不能一刀切   相比那些被動(dòng)接受電腦課程的孩子，學(xué)生中電腦發(fā)燒友對(duì)電腦課程的內(nèi)容表示不滿�！皶�上的知識(shí)太簡(jiǎn)單了�！碧旖蛞患抑攸c(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班高一學(xué)生說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)班老師教我們做班級(jí)主頁(yè)，用delphi編程，我們特有興趣�！�   “學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件，把學(xué)生引進(jìn)門以后就可以讓他們自己去摸索。”這個(gè)實(shí)驗(yàn)班的張老師說(shuō)：“我們的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該教給學(xué)生一些核心的東西，提高他們的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力�！�   但采訪中，家長(zhǎng)們的一個(gè)共同心愿是，現(xiàn)在IT業(yè)挺熱，很希望孩子能夠在這個(gè)方面有所發(fā)展。   中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)杜子德則對(duì)在全國(guó)搞電腦課程普及提出了質(zhì)疑：有些地區(qū)的硬件根本就跟不上，談什么普及，這樣“一刀切”的做法肯定不切實(shí)際。同時(shí)他指出，計(jì)算機(jī)教育最核心的應(yīng)該是編程，編程可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維、自學(xué)能力，那才是計(jì)算機(jī)教育的根本。   是從學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件開(kāi)始，還是從先掌握編程技術(shù)開(kāi)始？中小學(xué)信息教育到底應(yīng)該教什么，正在成為困擾教育界的一個(gè)課題。無(wú)論授人以“魚”還是授人以“漁”，讓信息教育盡早走進(jìn)孩子們的世界，才是面向未來(lái)的中小學(xué)教育。      

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