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中小學(xué)信息教育到底該教什么？
面對(duì)“伊妹兒”、“主頁”、“黑客”這些詞匯逐漸被學(xué)生們耳熟能詳，為了適應(yīng)“e”時(shí)代的要求，中小學(xué)教育已將計(jì)算機(jī)課程列入課表。但是中小學(xué)計(jì)算機(jī)課到底該教什么，卻成為教育界、家長和學(xué)生議論的焦點(diǎn)，并直接影響著中小學(xué)信息教育的質(zhì)量。其中有代表性的是兩種觀點(diǎn)： 普及為上掃盲即可學(xué)會(huì)就行 記者走訪了天津市一些重點(diǎn)中小學(xué)，多數(shù)接受采訪的學(xué)生和家長都表示不愿意在電腦學(xué)習(xí)上花費(fèi)太多精力，他們的要求僅僅是上上網(wǎng)、打打字、畫畫圖，甚至要求更低。 “老師教什么，我們就學(xué)什么唄�！币粋�(gè)初一的男生邊看著旁邊踢球的同伴邊說，“學(xué)了上網(wǎng)、用電腦做圖片，就差不多了。” 而家長則更多出于應(yīng)試的考慮。記者連續(xù)走訪的多位家長都是一樣的回答：中考高考不考這個(gè)，不想讓孩子花太多功夫，學(xué)會(huì)用了也就行了。 教師的看法比較現(xiàn)實(shí)，天津市一所普通中學(xué)的教師說：“我們覺得還是要腳踏實(shí)地。學(xué)編程、做動(dòng)畫雖然很好，但是要求一般學(xué)生都掌握不太可能�！� 天津大學(xué)電子信息工程學(xué)院張?jiān)洪L認(rèn)為：“把電腦作為一種工具教給孩子是好事，但是我反對(duì)現(xiàn)在就提什么編程啊、開發(fā)啊，那些是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才做的事情，孩子將來干什么還沒有定，根本沒有必要教他們那些東西。” 提高為本編程是根本不能一刀切 相比那些被動(dòng)接受電腦課程的孩子，學(xué)生中電腦發(fā)燒友對(duì)電腦課程的內(nèi)容表示不滿。“書上的知識(shí)太簡(jiǎn)單了。”天津一家重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班高一學(xué)生說：“實(shí)驗(yàn)班老師教我們做班級(jí)主頁，用delphi編程，我們特有興趣�！� “學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件，把學(xué)生引進(jìn)門以后就可以讓他們自己去摸索�！边@個(gè)實(shí)驗(yàn)班的張老師說：“我們的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該教給學(xué)生一些核心的東西，提高他們的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力�！� 但采訪中，家長們的一個(gè)共同心愿是，現(xiàn)在IT業(yè)挺熱，很希望孩子能夠在這個(gè)方面有所發(fā)展。 中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)副秘書長杜子德則對(duì)在全國搞電腦課程普及提出了質(zhì)疑：有些地區(qū)的硬件根本就跟不上，談什么普及，這樣“一刀切”的做法肯定不切實(shí)際。同時(shí)他指出，計(jì)算機(jī)教育最核心的應(yīng)該是編程，編程可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維、自學(xué)能力，那才是計(jì)算機(jī)教育的根本。 是從學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件開始，還是從先掌握編程技術(shù)開始？中小學(xué)信息教育到底應(yīng)該教什么，正在成為困擾教育界的一個(gè)課題。無論授人以“魚”還是授人以“漁”，讓信息教育盡早走進(jìn)孩子們的世界，才是面向未來的中小學(xué)教育。
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