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興趣·合作·競(jìng)爭(zhēng)——在初中語文課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的嘗試
人類社會(huì)的發(fā)展史就是一部創(chuàng)新史。火的發(fā)現(xiàn)使人類走出了寒冷與黑暗，醫(yī)藥的發(fā)明使人類逐漸與疾病遠(yuǎn)離，工具的制造使人類走上了征服自然的坦途……沒有創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)，人類就不可能有發(fā)展。江澤民總書記強(qiáng)調(diào)：“面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊使命。”因此，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才是時(shí)代的需要。在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中，我深感興趣、合作、競(jìng)爭(zhēng)三者的重要，如能在課堂中有機(jī)協(xié)調(diào)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，定能起積極的作用。 一、以興趣引創(chuàng)新 心理學(xué)認(rèn)為興趣就是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種事物的傾向。心理學(xué)家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣�！迸d趣是每一個(gè)人成才的起點(diǎn)，它是每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考探索事物底蘊(yùn)的內(nèi)在動(dòng)力，是點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花。我國(guó)古代著名教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”就是說興趣是最好的老師，是產(chǎn)生創(chuàng)造思維的動(dòng)力和源泉，是學(xué)生不斷努力，積極創(chuàng)新的基礎(chǔ)。 （一）、歌曲激趣引創(chuàng)新 歌曲是一種美的藝術(shù)，情感的藝術(shù)，它可以陶冶人的性情，凈化人的心靈，提高人的素養(yǎng)。初中生活潑好動(dòng)，對(duì)歌曲也有很大的興趣，在中學(xué)語文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡x擇一些有趣的歌曲可以營(yíng)造活躍生動(dòng)的課堂氛圍，又能使學(xué)生產(chǎn)生輕松自如的心理，為學(xué)生愉悅地去探索、去創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。 在語文課前，我通過設(shè)計(jì)與新課內(nèi)容相關(guān)的歌曲，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為新課的學(xué)習(xí)起到拋磚引玉的作用。例如：我在教初中語文第二冊(cè)《愚公移山》這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生唱《愚公移山》這首歌，既為新課的學(xué)習(xí)鋪路搭橋，又能使學(xué)生在怡然自得中大膽創(chuàng)新。 （二）、謎語激趣引創(chuàng)新 猜謎是中國(guó)人傳統(tǒng)的一種娛樂方式，它之所以受到人們的青睞，是因?yàn)樗腥の队挚梢詥l(fā)心志，增進(jìn)思考，促進(jìn)思維，從而激勵(lì)創(chuàng)造以至思維的發(fā)展。例如學(xué)完《論語》十則后，教師可以出謎語“孔子墓”（地理名詞）、“子路等候多時(shí)”（四字常用語）等，讓同學(xué)們猜。有時(shí)還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生編謎語，讓大家都來猜，通過這些活動(dòng)，大大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 二、以合作孕創(chuàng)新 未來杰出人才必備能力之一就是要有與別人協(xié)調(diào)與合作的能力。在這種通力合作中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，從而不斷創(chuàng)新，共同進(jìn)步。而合作共促也是語文課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。 （一）、師生合作孕創(chuàng)新 心理學(xué)研究表明：初中生存在著一定的向師性，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著很大的影響作用。因此在教學(xué)中，教師要善于走近學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生親密合作，完成教學(xué)。在合作中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)他們探索求異，引導(dǎo)他們從不同角度，不同思路去思考、想象。在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這篇童話時(shí)，要求學(xué)生研究各種不同人物的性格，模仿不同的角色，表現(xiàn)不同的語氣、語調(diào)和神態(tài)。我身先士卒加入到活動(dòng)中去，與學(xué)生同思考、共合作，從而消除了學(xué)生慣有的緊張心理，看到教師放松的表情，學(xué)生們大膽表演，都能體會(huì)出不同人物形象的表演方法，學(xué)生： A：皇帝——獨(dú)斷專行，語調(diào)傲慢，神情自負(fù)。 B：騙子——油腔滑調(diào)，阿諛奉承。 C：老大臣——世故，語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定。 …… 通過師生合作，激活了創(chuàng)造性思維，使學(xué)生樹立了向成功沖刺的信念。 （二）、小組合作孕創(chuàng)新 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，同時(shí)也有這樣的不足或者缺陷。通過小組合作，集思廣益，大膽嘗試，能擴(kuò)展學(xué)生的思維，又能給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探求知識(shí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)《短文兩篇〈兩小兒辯日〉》過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生四人分成一小組，討論孔子不能決的問題：“兩個(gè)小孩判斷早晨和中午的太陽距離地球的遠(yuǎn)近，誰是誰非？”同學(xué)們興致昂揚(yáng)，大膽想象，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極發(fā)言，最后得出令人滿意的結(jié)論： 男生甲：“早晨和中午的太陽距離地球是一樣的。” 女生乙：“早晨和中午的太陽大小也是相同的，而看起來早晨的太陽比中午時(shí)大些是因?yàn)檠劬Φ腻e(cuò)覺�！� 事實(shí)證明，小組合作給語文課注入了新的血液，激起了學(xué)生創(chuàng)造思維的漣漪。 三、以競(jìng)爭(zhēng)促創(chuàng)新 江澤民總書記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)民族缺乏獨(dú)創(chuàng)能力，就難以立足于世界民族之林。”而一個(gè)人要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)占鰲頭，就必須有創(chuàng)新精神，有創(chuàng)造能力。因此，在語文課上我給學(xué)生提供一系列競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生不斷超越，不斷創(chuàng)新。 （一）、朗讀比賽 學(xué)完每一篇新的課文，我給學(xué)生限定一定的時(shí)間，采用小組對(duì)抗形式，看哪一組表現(xiàn)最積極，朗讀最有感情，每當(dāng)這時(shí)，學(xué)生們總是團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極準(zhǔn)備。有時(shí)采用個(gè)人朗讀比賽形式，每一次比賽，都給同學(xué)們一次創(chuàng)新的體驗(yàn)，競(jìng)爭(zhēng)的愉悅。 （二）、書寫競(jìng)賽 書寫是學(xué)好語文的一項(xiàng)基本功，因此處理好這部分教學(xué)就需要教師針對(duì)中學(xué)生活潑好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)常開展有趣的書寫競(jìng)賽，看誰寫得又對(duì)又快，并及時(shí)給予積極的肯定，熱情的鼓勵(lì)，真誠(chéng)的贊揚(yáng)，張貼成報(bào)，使學(xué)生滿懷著創(chuàng)新的激情，成功的信念去不斷探求新的未知的領(lǐng)域。 除此之外，還可以有階段、有目的開展作文競(jìng)賽活動(dòng)，從而有效地激活了學(xué)生的思維，擴(kuò)展了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。 總之，創(chuàng)新是人的最本質(zhì)最基本的活動(dòng)，每一個(gè)人都有創(chuàng)新的潛能，關(guān)鍵是看我們老師是否抓住了學(xué)生創(chuàng)新的契機(jī)。而在課堂上教師要善于激發(fā)興趣，引導(dǎo)合作，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生愉悅地去學(xué)，去說，去寫，使我們的語文課堂成為創(chuàng)新的樂園。
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