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塑造鮮活的人物形象
2002-11-28 11:31:56 閱讀68次 寫作是一個(gè)充滿創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)過程。完成一篇文章，往往需要經(jīng)歷“雙重轉(zhuǎn)化”，即“客觀事物 反映 觀念(情感)”的第一重轉(zhuǎn)化和“觀念(情感) 表現(xiàn) 文字(文章)”的第二重轉(zhuǎn)化。寫作中生動(dòng)的語言、鮮活的形象源自生活，形象地表現(xiàn)生活，而不是刻板地介紹生活，源自多方的積累。課文作為一批例子，無疑是我們實(shí)現(xiàn)“物 意 文”雙重轉(zhuǎn)化的極好范本，是我們生動(dòng)表現(xiàn)生活的極好借鑒。 記敘文中寫人，往往是為表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)，揭示文章的中心思想服務(wù)。人物總是生活在一定的時(shí)間、空間里，生活在激烈的矛盾沖突中。因此，特定的環(huán)境描寫，具體的事件敘述，個(gè)性化的語言、行為表現(xiàn)，就是記敘文寫人的關(guān)鍵。以《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》為例，我們對(duì)此會(huì)有更明晰的認(rèn)識(shí)。 一、特定的環(huán)境是人物生活的真實(shí)基礎(chǔ)。 北宋末年，封建統(tǒng)治十分黑暗，貴族、地主和官僚瘋狂地掠奪土地，過著豪華奢侈的生活，而成千上萬的貧苦農(nóng)民流離失所，甚至凍餓而死，他們被逼得走投無路，只好拿起武器反抗剝削�！遏斕彷犎蜴�(zhèn)關(guān)西》一文，對(duì)環(huán)境雖未作具體介紹，但通過對(duì)各階層的人物(鄭屠、店小二、金家父女、魯達(dá)等)及他們之間關(guān)系(主子與奴才，欺凌別人者與被欺凌者，受欺侮者與抱打不平者)的描繪，一幅北宋社會(huì)生活圖清晰地呈現(xiàn)在我們面前，形成魯達(dá)這一形象產(chǎn)生與生長的特定環(huán)境。他無產(chǎn)無業(yè)、下級(jí)軍官的身份，獨(dú)來獨(dú)往、浪跡江湖的經(jīng)歷，主動(dòng)向封建統(tǒng)治者挑戰(zhàn)的行為，形成了他獨(dú)特的性格特征。這就是環(huán)境描寫的作用。而我們有些同學(xué)在作文中常常忽略了這些，他們不善于通過人物及人物之間的關(guān)系描寫展示環(huán)境特點(diǎn)，為刻畫人物性格，表現(xiàn)中心思想服務(wù)。 二、具體的事件、激烈的矛盾沖突是表現(xiàn)人物性格的重要依據(jù)。 在潘家酒樓上，不耐煩酒保發(fā)問；喝酒時(shí)，聽不得隔壁有人啼哭；弄明白啼哭原因后，不禁破口大罵，恨不得馬上打死了他……這些描寫表現(xiàn)了魯達(dá)脾氣暴躁、嫉惡如仇、富有正義感的性格特點(diǎn)。魯家客店里，怒打店小二，使金家父女得以出逃，守坐了兩個(gè)時(shí)辰，使得店小二不能趕去攔截：這是他粗中有 細(xì)、“救人須徹底”性格的具體表現(xiàn)。狀元橋鄭屠肉店前，“三激”、“三打”鎮(zhèn)關(guān)西的義舉，將他嫉惡如仇、敢作敢為、路見不平拔刀相助、粗中有細(xì)、勇而有謀的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。 在事件敘述中寫人，在矛盾激烈沖突中展示人物性格，揭示中心思想，才能給人以真實(shí)可信的感覺，否則會(huì)陷入空洞、不實(shí)之境。對(duì)此同學(xué)們應(yīng)有清 楚的認(rèn)識(shí)。 三、生動(dòng)傳神的描寫是使人物形象鮮活的最佳方法。 描寫，有對(duì)人物肖像、心理、語言、行動(dòng)等的直接描寫，從正面揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，也有通過其他人物的言行側(cè)面表現(xiàn)人物性格的間接描寫。 激怒鎮(zhèn)關(guān)西之后的拳打鎮(zhèn)關(guān)西，是選文最精彩之處。魯提轄“按”住鄭屠左手，“騰地踢倒在當(dāng)街上”，“再入一步，踏住胸脯”，提起拳頭，怒斥“灑家始投老種經(jīng)略相公……你如何強(qiáng)騙了金翠蓮?”“撲的只一拳，正打在鼻子上”，接著又一拳打在眼眶際眉梢處，再一拳打在“太陽上正著”……魯達(dá)嫉惡如仇、 見義勇為的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得異常突出。前一句怒斥責(zé)問鄭屠的話，向大家表明此番舉動(dòng)師出有名，三拳之后的“你這廝詐死，灑家再打”與“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)”，則使魯達(dá)那粗巾有細(xì)、勇而有謀的性格躍然紙上。 這樣通過對(duì)人物自身言行的描寫，與對(duì)周圍人們的反應(yīng)的描寫，使得人物形象鮮活生動(dòng)，呼之欲出。 認(rèn)真觀察生活，注重積累，盡可能多地占有資料，學(xué)習(xí)借鑒書本知識(shí)，注重汲取，盡可能多地博采眾長，是我們塑造鮮活的人物形象的基礎(chǔ)，是我們實(shí) 現(xiàn)“物 意 文”雙重轉(zhuǎn)化的切實(shí)途徑。
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