肯定的語言，奇妙的力量

班主任工作的對(duì)象是朝氣蓬勃的學(xué)生，這就使得它是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)而又其樂無窮的工作。管理班級(jí)的過程，就是與學(xué)生交流的過程；如何在交流中了解學(xué)生的心理品質(zhì)，幫助學(xué)生解決各種困難，增進(jìn)班主任與學(xué)生的感情，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格合理的要求，是班主任每天都要遇到的問題。在實(shí)際工作中，我體會(huì)到，適時(shí)地給予學(xué)生真誠的肯定，對(duì)學(xué)生成長有很大的作用。 一、肯定、鼓起自信的風(fēng)帆 小丫是我們班一個(gè)聰穎活潑的女孩，文科成績突出，組織能力也很強(qiáng)，但初中時(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就比較弱，數(shù)學(xué)成績上不去一直是她苦惱的問題。又一次測驗(yàn)不及格后，她找到我，說“老師，我的數(shù)學(xué)是不是沒有希望了？我也下了不少功夫，可是總是失敗，我該怎么辦呢？”我和她一起分析她學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和劣勢所在，確定了學(xué)習(xí)的方法和目標(biāo)，誠懇的對(duì)她說：“你是個(gè)聰明的女孩，這從你作文中的靈氣就能看出來，只要你和老師做好配合，你的數(shù)學(xué)成績一定會(huì)提高�！痹诖酥�后，她學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性更強(qiáng)了，經(jīng)常找我解決疑難問題，進(jìn)步很快，期中考試時(shí)數(shù)學(xué)得了九十多分，并且對(duì)我這個(gè)班主任也更加信任，在班級(jí)工作上主動(dòng)配合，起到了很大作用。  小L是體操隊(duì)的主力，活潑開朗，樂于幫助別人，而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。但在單親家庭長大的她，是個(gè)十分敏感的孩子。我注意到她的學(xué)習(xí)成績不太好，總擔(dān)心會(huì)被別人瞧不起。為了鼓勵(lì)她，一次班里為出班刊做問卷調(diào)查，我在問題“誰是班里最可愛的人”下寫了她的名字。當(dāng)時(shí)有同學(xué)問“老師，為什么寫她？”我大聲說：“小L為人正直，進(jìn)取心強(qiáng)，又活潑可愛，為什么不選她呢？”我看見她不好意思地笑了。但從此這個(gè)據(jù)說初中時(shí)還有些“各色”的孩子在我們班處處表現(xiàn)得努力進(jìn)取，在學(xué)習(xí)上也十分認(rèn)真。后來她去了文班，還給我寫來一封信，在信中她說：“還記得開學(xué)時(shí)，寫班里最可愛的人，您寫了我，這件事讓我感動(dòng)了好久，我會(huì)一輩子記在心里的。你放心，我會(huì)努力，走好未來的路，不會(huì)讓您你失望的！”她的這封信也讓我感動(dòng)了很久，使我真切地感受到做班主任的快樂和責(zé)任，也更加體會(huì)到恰當(dāng)?shù)目隙�，的確能夠鼓起學(xué)生自信的風(fēng)帆。 二. 肯定，解開學(xué)生的心結(jié) 由于屢次違反紀(jì)建，小H受到了我的嚴(yán)厲批評(píng)，但他卻覺得這是老師在和他過不去，產(chǎn)生了抵觸情緒。新學(xué)期開學(xué)了，報(bào)到的時(shí)候要交學(xué)費(fèi)，他和班里另外一個(gè)女同學(xué)卻忘了帶學(xué)費(fèi)，回去取也來不及了。這時(shí)我把我的取款卡交給他，說：“你是男孩速度快，去北大的自動(dòng)柜員機(jī)上取趟錢吧。”他拿著卡疑惑地說：“老師，你就這么相信我？”我肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣簡單的一件事，使他感受到了老師對(duì)他的信任和尊重，也改變了他原先錯(cuò)誤的想法。從此，小H能夠虛心地接受對(duì)他的意見了，在遵守紀(jì)律方面也有了進(jìn)步。是老師的肯定，打開了他的心結(jié)，使他有了可喜的變化。 三. 肯定、比批評(píng)更有力量 俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行�！逼鋵�(shí)在生活中不完全如此。良藥未必苦口，忠言無須逆耳，這就是藝術(shù)。學(xué)生正處于青少年時(shí)代，最容易出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)，幫助他們改正錯(cuò)誤是教師的責(zé)任。但要注意精心愛護(hù)，不可輕易傷害，尤其是自尊心很強(qiáng)的學(xué)生。 一次， 我得知小X在宿舍和另一個(gè)新來的同學(xué)打架，十分惱火，正想把他找來狠狠批評(píng)一頓。但冷靜之后，想到小X性格十分倔強(qiáng)，而從平時(shí)表現(xiàn)看品質(zhì)還是不錯(cuò)的，要讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，簡單粗暴的訓(xùn)斥起不了任何作用。從其他同學(xué)那里了解了情況之后，晚自習(xí)時(shí)我找到他，溫和地對(duì)他說：“小X，咱們班新來的同學(xué)告訴我，他剛從外地來北京，人生地不熟，是你帶他去天安門、故宮這些他神往已久的地方參觀，還帶他到你家過周末，為了你的熱情、大方，老師應(yīng)該表揚(yáng)你……”我的話還沒說完，小X就慚愧地低下了頭，說：“老師其實(shí)我還有做得不對(duì)的事兒，我不應(yīng)該為一點(diǎn)小事就和同學(xué)動(dòng)手�！焙髞�，小X主動(dòng)找同學(xué)道了歉，兩人又重歸于好�？梢�，“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一功”，用肯定的方式去批評(píng)，有時(shí)比直截了當(dāng)更容易被對(duì)方接受。 對(duì)學(xué)生只有批評(píng)、訓(xùn)斥，缺少鼓勵(lì)、肯定；只要求學(xué)生尊敬自己，而不知道尊重信任學(xué)生，這樣的班主任是很難做好工作的。在與學(xué)生的交流中，不要忽視肯定的力量。真誠的肯定可以以語言點(diǎn)燃人的心靈的火花，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，贏得學(xué)生的尊重和信賴，做好學(xué)生的思想工作。 

     

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