有滋有味兒當(dāng)校長(zhǎng)

記者 王珺李建平   冬天，走在北京實(shí)驗(yàn)二小的校園里，卻有種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。說(shuō)不清這感覺(jué)是來(lái)自富于童話色彩的各類設(shè)施在角角落落里散溢出的溫馨，還是經(jīng)由環(huán)境傳遞出的更深層信息。當(dāng)我們見(jiàn)到女校長(zhǎng)李烈，聽(tīng)她以溫婉的語(yǔ)調(diào)講述學(xué)�！耙詯�(ài)育愛(ài)”的管理理念，講述自己從有滋有味兒當(dāng)教師到有滋有味兒當(dāng)校長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)換，終于明白這種感覺(jué)的來(lái)由。   愛(ài)是教育永恒的主題，在實(shí)驗(yàn)二小“以愛(ài)育愛(ài)”的辦學(xué)思路中，這個(gè)“愛(ài)”因?yàn)閬?lái)自李烈20多年教學(xué)第一線的實(shí)踐而更多義也更豐厚。   李烈1997年開始做校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)她有一個(gè)最強(qiáng)烈的愿望，就是把自己有滋有味兒當(dāng)教師的體驗(yàn)傳遞給學(xué)校的所有教師。數(shù)學(xué)特級(jí)教師、北京市勞動(dòng)模范、全國(guó)勞動(dòng)模范……20多年來(lái)，憑著自己在小教數(shù)學(xué)領(lǐng)域的探索，憑著把全身心投入到孩子身上的熱情，李烈的頭上聚集了許多光環(huán)，但她始終認(rèn)為，她所體驗(yàn)到的成功，不是因?yàn)檫@些光環(huán)，而是發(fā)自內(nèi)心的感受：充盈、知足、與孩子在一起時(shí)的愉悅。她說(shuō)：“其實(shí)像我這樣投入和奉獻(xiàn)的老師有很多，但許多人不如我快樂(lè)。”為什么付出一樣，體驗(yàn)和收獲卻不一樣？李烈的“秘密”是，當(dāng)教師僅有愛(ài)的情感還不夠，還必須有愛(ài)的行為、愛(ài)的能力、愛(ài)的藝術(shù)。   初任校長(zhǎng)，李烈開始琢磨學(xué)校管理的事兒。20多年教學(xué)生涯的背景，使她對(duì)教師在教育教學(xué)中的地位有更深一層的認(rèn)識(shí)，于是她將在北京市校長(zhǎng)高研班進(jìn)修的研究題目定為“雙主體育人”，同時(shí)，這也是她從教師到校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)換的切入點(diǎn)。當(dāng)時(shí)教育界提得更多的是“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”。李烈的這種提法突出了教師的主體地位。她認(rèn)為，讓教師發(fā)自內(nèi)心地喜歡他的工作，首先要改變教師對(duì)職業(yè)的看法，改變教師自己的定位，重新詮釋教師職業(yè)的內(nèi)涵。既育學(xué)生，也育教師，“雙主體育人”更多強(qiáng)調(diào)教師內(nèi)在的動(dòng)因，幫助教師在提升素質(zhì)的同時(shí)，提升個(gè)體生命的質(zhì)量。   在李烈的辦公室里，掛著一幅溫家寶總理去年教師節(jié)視察實(shí)驗(yàn)二小的照片。李烈向我們敘述當(dāng)時(shí)的情景：溫總理看到一個(gè)班的墻上貼著這樣的格言：“用100%的熱情解決1%的問(wèn)題”，他很感興趣，便問(wèn)其他教室也貼這個(gè)嗎？還有別的嗎？旁邊的老師說(shuō)：“每個(gè)班都不一樣，都是我們自己總結(jié)出來(lái)的�！痹跍乜偫硖皆兊哪抗庀�，老師們異口同聲地說(shuō)：“以愛(ài)育愛(ài)�！笨偫砗闷娴刈穯�(wèn)解釋，李烈言簡(jiǎn)意賅地解釋給他聽(tīng)；然后他繼續(xù)問(wèn)“還有什么”，又是異口同聲：“以會(huì)教會(huì)”、“以學(xué)論教”、“以參與求體驗(yàn)”、“以創(chuàng)新求發(fā)展”。老師們說(shuō)一句，李校長(zhǎng)解釋一句，總理頻頻點(diǎn)頭，并饒有興致地將每一句都記在紙上，到最后，總理的紙上寫滿了。他滿意地說(shuō)：“很好，你們已經(jīng)上升到理論了。實(shí)驗(yàn)二小是出教育家的地方�！�   由“雙主體育人”升華出“以愛(ài)育愛(ài)”，再用“以學(xué)論教”(由最初的“以會(huì)教會(huì)”發(fā)展而來(lái))、“以參與求體驗(yàn)”、“以創(chuàng)新求發(fā)展”來(lái)詮釋其內(nèi)涵和實(shí)施途徑。李烈校長(zhǎng)將實(shí)驗(yàn)二小的辦學(xué)思路濃縮在這些瑯瑯上口的短句中，用她的方式影響著教師，并且慢慢地滲透進(jìn)整個(gè)校園的文化中。   有滋有味兒地當(dāng)了20多年教師，習(xí)慣了從孩子們的眼神中了解他們的需求，從孩子們的笑臉中體會(huì)他們的感受；現(xiàn)在，看著教師們?cè)诼殬I(yè)中收獲著生命的意義和自身成長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)了校長(zhǎng)的李烈體驗(yàn)著另外一份喜悅。   李烈小檔案   1973年參加工作。1995年以前，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。   1994年被評(píng)為特級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，全國(guó)勞動(dòng)模范。   1996年任校長(zhǎng)，開創(chuàng)了獨(dú)具特色的實(shí)施素質(zhì)教育的新模式。   最喜歡的人生格言：讓自己的天空常藍(lán)，讓別人的內(nèi)心溫暖。   (本刊第六版李烈校長(zhǎng)詳解治校策略)        

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