課程改革聲聲呼喚 教師教育步步跟進

2003·教育回眸(1)   ●全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟啟動。它將成為推動教師隊伍建設(shè)的工作平臺、教師教育事業(yè)發(fā)展的支持平臺和教師發(fā)展的學習平臺；   ●非師范類高等院校參與教師教育的數(shù)量顯著增長，顯示出更多的優(yōu)質(zhì)資源參與到提高教師教育的質(zhì)量和水平的事業(yè)中來；   ●截止到2003年年底，全國約有200萬左右的小學和初中教師接受了由各級教育行政部門組織的不同層次、不同類型、不同形式的教師新課程培訓。   歲末年終，成績喜報不斷傳出。記者12月24日從教育部召開的新聞發(fā)布會上了解到，在當前教師教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時期啟動的全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，成為教師教育的一個新的增長點。通過這項計劃的實施，教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟將成為推動教師隊伍建設(shè)的工作平臺、教師教育事業(yè)發(fā)展的支持平臺和教師發(fā)展的學習平臺；隨著我國教育改革發(fā)展的深入，非師范類高等院校參與教師教育的數(shù)量顯著增長，顯示出更多的優(yōu)質(zhì)資源參與到提高教師教育的質(zhì)量和水平的事業(yè)中來；截止到2003年年底，全國約有200萬左右的小學和初中教師接受了由各級教育行政部門組織的不同層次、不同類型、不同形式的教師新課程培訓。   教師網(wǎng)聯(lián)構(gòu)建終身學習體系   今年9月，教育部啟動了全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟。此舉為構(gòu)建教師終身學習體系、建設(shè)學習型社會、提高教師隊伍尤其是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)以及以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化、推進教師教育改革創(chuàng)新創(chuàng)造了一個載體。不久前，教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟理事會召開第二次全體會議，研究并原則通過了教師網(wǎng)聯(lián)的招生工作、門戶網(wǎng)站建設(shè)和支持農(nóng)村中小學教師學歷提升和非學歷培訓的意見，在學分互認課程互選機制和“新課程”教師培訓課程建設(shè)等方面達成了共識。2004年是推進教師網(wǎng)聯(lián)計劃的關(guān)鍵一年。根據(jù)教育部有關(guān)指導意見的精神，在“創(chuàng)新、集成、跨越”原則的指導下，將主要開展如下工作：大規(guī)模開展中小學教師學歷培訓，建立并完善教師網(wǎng)聯(lián)的運行準則，逐步推行由專家委員會審定的學生培養(yǎng)計劃；推進教師網(wǎng)聯(lián)內(nèi)部學分互認和課程互選，積極推進教師網(wǎng)聯(lián)共享資源庫的建設(shè)；開展現(xiàn)代遠程教育“新課程”教師培訓體系的建設(shè)，實施新課程教師培訓；繼續(xù)深入開展農(nóng)村教育調(diào)查工作，研究對農(nóng)村教師培訓的有效途徑和方法；利用教師網(wǎng)聯(lián)已有的資源和體系優(yōu)勢，迅速推廣農(nóng)村教師開放教育，探索對貧困農(nóng)村地區(qū)教師培訓的有效模式，等等。   非師院校參與注入鮮活“因子”   非師范院校積極參與教師教育，為我國構(gòu)建開放、靈活的教師教育體系注入了鮮活的因子。目前非師范院校已達到培養(yǎng)教師院�？倲�(shù)的54%，正在成為我國教師教育的一支重要力量，并將在教師教育工作中發(fā)揮越來越重要的作用。經(jīng)過多年探索和實踐，非師范院校舉辦教師教育積累了豐富的經(jīng)驗。如廈門大學在“厚基礎(chǔ)、寬口徑”這一基本培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，采用“混合制培養(yǎng)模式”發(fā)揮學校的學科優(yōu)勢，確保教師教育人才培養(yǎng)的學術(shù)性；揚州大學整合綜合性和師范性兩方面的優(yōu)勢來發(fā)展教師教育，構(gòu)筑了師范生多維多向、自主發(fā)展的成長成才“立交橋”……在教育部師范司的倡導和支持下，80多所舉辦教師教育的非師范院校于11月在廈門召開的研討會，對加強和改進這類院校的教師教育工作，切實提高教師教育的質(zhì)量，對我國教師教育改革和發(fā)展，都有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。   適應(yīng)新課程師資培訓全面展開   新課改的高要求使廣大中小學教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。隨著2005年義務(wù)教育階段起始年級學生全部進入新課程、2007年全國義務(wù)教育階段各年級學生基本進入新課程和2007年全國普通高中起始年級全部進入新課程的時間表的逼近，新課程師資培訓的任務(wù)愈發(fā)凸顯其重要和緊迫。   目前我國義務(wù)教育階段教師共計924.66萬人。新課程師資培訓涉及面廣、人數(shù)眾多、任務(wù)繁重、時間緊迫。根據(jù)“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的政策，2003年教育部師范司又利用國家專款1700萬，組織了“第二期基礎(chǔ)教育新課程骨干培訓者國家級研修”。此舉是為了給全國各地新課程師資培訓工作培養(yǎng)“種子”，起到示范作用。這期國家級研修為各省培訓了近1萬名義務(wù)教育階段的骨干培訓者，以此全面帶動了全國的新課程師資培訓工作廣泛深入地開展。此外，“十五”期間，國家專款實施的“第二期貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”中的約5億元師資培訓經(jīng)費，主要用于支持全國15個省(自治區(qū))組織實施對372個貧困縣的教師進行包括新課程為主要內(nèi)容的師資培訓。   根據(jù)教育部擬從明年秋季開始推進高中課程改革實驗工作的部署，教育部師范司將從明年上半年開始實施高中新課程國家級培訓計劃。其主要培訓對象包括教育行政管理干部、中小學校長、部分高中實驗區(qū)中小學骨干教師、骨干培訓者和師范院校系主任、學科教學論教師等。據(jù)悉，國家已為此撥出1500萬元。明年第一期計劃培訓9285人。   《中國教育報》2003年12月25日第1版      

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