堅持課改日記者當獎

    在基礎教育課程改革實驗中，有的地區(qū)在實驗一開始就提出，參加實驗的一線教師要堅持寫教學日記。這是把基教課改實驗有力地推向成功的一個重要舉措。然而，堅持寫好教學日記，并非易事，堅持者當獎。     其一，寫教學日記在認識上要高度自覺。此次基礎教育課程改革不是一個簡單的課改，它是以課改為突破口，引發(fā)教學理念、教學方式、教學評價、教學管理等一系列變革的基礎教育全面改革。課改的設計、運籌，在教育機關可能涉及到多個部門、多個單位，涉及到許多專家、學者，但落實到學校，一切課改設想都濃縮在課堂，聚焦在一線教師的身上�；�教課改實驗的成功既要看結果，更要看過程。過程當然要靠有力的全程監(jiān)控。然而，任何有力的全程監(jiān)控都是局限于很有限的時空，不可能覆蓋所有課堂。因此，一線教師要充分意識自己擔負的歷史使命，高度自覺地堅持寫教學日記，及時相互交流。這對于科學、客觀評價課改設計、課改過程，推進課改實驗不斷走向深入，起著別的舉措無法替代的重要作用。     其二，寫教學日記要有求真務實的態(tài)度。目前的基教課改實驗，應該說在準備上花費了很多工夫，凝聚了許多專家、學者的智慧。盡管如此，此次課改設計依然并非十全十美無懈可擊，無可諱言，實在還內涵著不確定性因素。在實驗中出現成功的亮點，顯露出這樣那樣的敗筆都是正常的。因此，寫教學日記，既要記成功的亮點，也要記蹩腳的敗筆。對于課改來說，過關斬將的亮點與落入陷井的敗筆同樣都是寶貴的財富。成功的亮點、經驗固然金貴，有感悟的敗筆、教訓其實更為寶貴。因此，反思敗筆敗在何處，何以會形成敗筆，是設計上的先天缺陷，還是運作中的問題，及時思索和記下自己真實的感悟，對于確保課改實驗的全局性成功，比亮點更有意義。教學日記切忌只記自以為的成功與經驗，不記自認為的失敗與教訓。     其三，寫教學日記要甘心受累。現在一線教師，特別是參加基教課改試驗的一線教師，忙于應對教改實驗教學的諸多準備，以確保以好的教態(tài)和充實走上課堂，已是“兩眼一睜忙到深更”，堅持寫教學日記實在是一件要甘心受累的難事。但為了辛勤耕耘后的應得收獲，為了課改實驗的好結果，既承擔歷史使命，再忙再累也要擠時間寫教學日記，長短不居，點點滴滴，記下當日的真實感悟，客觀地留下自己課改實驗中走過的歷史腳印。     并非易事的事堅持做到了，就是功德無量。      

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