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“問題學(xué)生”根源在父母
“問題學(xué)生”根源在父母 時(shí)間：2004-1-19 9:16:13 閱讀53次 冰凍三尺，非一日之寒。專家認(rèn)為，“問題學(xué)生”之所以產(chǎn)生種種問題，源頭還在于其從小家長給予的教育，也就是家庭教育，現(xiàn)在環(huán)境只是誘發(fā)因素。長期以來，一些父母總是把孩子擺在不平等的位置，總是按大人的理想去設(shè)計(jì)孩子，強(qiáng)求孩子，只有灌輸，很少交流。有的為了要求孩子出類拔萃，不能寬容一次作業(yè)忘了做，不能容忍一場考試不及格。由于教育方法和手段違背了孩子天性，“問題”也就難免，尤為甚者還造成了少數(shù)孩子的心理障礙。有5種類型不良的家庭教育方式，造就了當(dāng)前的“問題學(xué)生”。 棍棒型：這大多數(shù)是父母文化水平較低的家庭。這類家長認(rèn)為，子女是自己生的，要打要罵，自己做主。子女稍不順自己的意，不是耳光就是腳踢，甚至棍棒。久而久之，孩子缺少家庭的溫暖，怨恨之心積于心坎。在這類家庭里，父母之間常有打罵、吵架之事。 訓(xùn)斥型：這類家庭的典型特點(diǎn)是“棍棒在嘴上”，雖然對子女的拳打腳踢不多，但罵聲不絕，實(shí)際上是對子女的精神折磨，同樣帶來孩子的心靈創(chuàng)傷。如果說“棍棒型”以父親的表現(xiàn)為主，那么“訓(xùn)斥型”以母親的表現(xiàn)為多。 管束型：這類家教方式在本意上是對子女的說服教育，有時(shí)也稱得上“苦口婆心”。這類教育對子女的清規(guī)戒律太多，這也不可，那也不行，同時(shí)在語言教育上又嘮嘮叨叨，使子女生厭，容易生出逆反心理。 溺愛型：對子女寵愛有加，百依百順。子女成了家庭的中心和主角。以嬌寵為典型的溺愛型家庭把主要的精力集中在子女的吃、穿、用上，養(yǎng)成了他們驕橫、任性、乖戾、惟我獨(dú)尊的性格。 誘惑型：這類家庭教育崇尚物質(zhì)刺激的誘惑，企圖以物質(zhì)的獎(jiǎng)賞來激勵(lì)子女聽父母的話，實(shí)現(xiàn)父母預(yù)期的目標(biāo)。然而事實(shí)恰恰相反，幾乎沒有一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子是靠物質(zhì)誘惑出來的，更為嚴(yán)重的是，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)造成財(cái)物在孩子身上的積聚，帶來了揮霍性的消費(fèi)，造成子女品格低下。 針對近年來看心理門診學(xué)生越來越多的現(xiàn)象，有關(guān)專家提出了忠告。目前不少家長平時(shí)并不注重對孩子的教育，一旦覺得孩子不聽話，學(xué)習(xí)成績老是不理想，就懷疑其有“心理障礙”或者智商有問題，這對孩子的心靈其實(shí)是一種傷害。不少“問題學(xué)生”的心理困惑其實(shí)是家長不妥當(dāng)?shù)慕逃绞綄?dǎo)致的。他們呼吁家長們能提高自己的認(rèn)識(shí)，擁有健康的教育觀，更好地把孩子培養(yǎng)成才。
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