生命如此美麗

    “老師、老師，這可怎么辦哪？”上完公開課后的中午，我走進(jìn)教室聽到同學(xué)們焦急地叫道。原來是上課時(shí)用的一條小金魚正無力地躺在水面上，“它受傷了嗎？” “老師，小金魚是不是在睡覺呀？” 學(xué)生七嘴八舌地問我。     我頓時(shí)感到為難，該怎樣處置這條將要死的金魚呢？“老師，我們救它吧�！睂W(xué)生的一句話讓我腦中靈光一閃：何不讓學(xué)生經(jīng)過討論后再做決定？這時(shí)，上課鈴驟然響起，我毫不猶豫地對學(xué)生說：“這節(jié)課我們來解決這個(gè)實(shí)際問題。”我將小金魚連著玻璃杯一起舉高，讓每個(gè)同學(xué)都能看得到。“現(xiàn)在讓我們來討論一下該怎樣處置這條受傷的金魚呢？”一個(gè)男孩站起來說：“老師，我覺得我們不必去管它，把它扔掉就行了……”一石激起千層浪，沒等他把話說完，就引起大部分同學(xué)的反對，有人說：“扔掉它還不如把它做成標(biāo)本�！边@個(gè)提議倒得到不少人的贊同，誰知，一個(gè)女同學(xué)站起來反對：“你們也太狠心了，它又沒有死，怎么忍心把它制成標(biāo)本呢？而且，老師不是教過我們要熱愛大自然，保護(hù)大自然里任何一種生命嗎？”說完，她美麗的眼睛里閃著一抹淚光。我的心被揪了一下，剛才表示贊同的同學(xué)低下了頭。又一個(gè)男生站起來說：“干脆我們把它放到獸醫(yī)那兒，治好了再放了它�！薄翱墒菑膩頉]有聽說獸醫(yī)會(huì)治金魚的病呀？”“那我們是不是該去找生物學(xué)家?guī)兔δ�？……頓時(shí)，教室里像炸開了鍋，大家一門心思想辦法，只為救一條快要死去的金魚。我微笑著看著這一群可愛的孩子，此時(shí)此刻我的心被一股暖流包圍著，最后我們決定把金魚放到大魚缸里，由專業(yè)人士來精心呵護(hù)它。     一條快要死去的小金魚，讓我和學(xué)生們深深地體會(huì)到生命的美麗。 

     

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