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一種美麗的等待——由兩枚獎?wù)滤氲降?/p>
在星期一的升旗儀式上,校少先隊大隊部的徐老師正在頒發(fā)集體獎?wù)。這是我校在實施素質(zhì)教育的過程中,采用的一種激勵學(xué)生進步的方式。今天頒發(fā)的是讀書獎?wù)隆?nbsp; 徐老師把上一周小干部檢查的結(jié)果通報了一下,全校20個班級,有18個班級獲得了集體讀書獎?wù)隆P炖蠋熞粋一個宣布,18個獲獎班級的中隊長非常高興地走上司令臺,敬了個隊禮,從徐老師手中接過獎?wù),然后微笑著回到隊伍里去?nbsp; 此時,全校師生的目光全都集中到另外兩個未獲獎的班級中去,那是二(2)班和四(2)班。班主任顯然有些惱火,更有些慚愧,怎么人家都有的,就惟獨我們班級沒有呢? 正當(dāng)18個中隊長走下司令臺的時候,徐老師停了2分鐘,忽然宣布說:“老師有一個好的消息要告訴大家。學(xué)校決定給二(2)班和四(2)班也頒發(fā)一枚獎?wù)。為什么呢?因為,小干部在周一、周二檢查時,記了合格,并給他們發(fā)了整改通知書。在以后的三天里,他們兩個班級能改掉壞習(xí)慣,早讀的質(zhì)量明顯提高了。所以學(xué)校決定給他們一次機會,也給他們頒發(fā)集體獎?wù)拢@是他們?nèi)w同學(xué)努力的結(jié)果,它比其他班級更有意義! 徐老師的話音剛落,二(2)班和四(2)班的師生立刻歡呼起來。大家的目光也齊刷刷地朝他們看過來,這是怎么啦?給他們也發(fā)集體獎?wù)拢績H僅……幾星期后,事實證明了學(xué)校推行的舉措是正確的。也許,教育,是一種美麗的等待。 從這個例子我想是不是該思考一些什么:我們的學(xué)校管理到底該怎么做?該給老師和學(xué)生留下些什么?
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