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學(xué)生補(bǔ)課途中受傷，學(xué)校擔(dān)責(zé)？
學(xué)生補(bǔ)課途中受傷，學(xué)校擔(dān)責(zé)？ 思想 2003-12-30 16:10:14
□ 解立軍 案情? ２００１年３月１１日（星期六），１３歲的中學(xué)生李幸福騎自行車到通許縣揚(yáng)坤中學(xué)上早自習(xí)，途中與一騎自行車的人相撞。李幸福到校后便埋頭趴在課桌上，老師發(fā)現(xiàn)后詢問李怎么啦，李答有點(diǎn)頭疼。老師便讓一名學(xué)生陪同李到校醫(yī)務(wù)室看一下。校醫(yī)檢查后認(rèn)為病情嚴(yán)重并向校領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)。校方隨即撥打急救電話，因打不通，遂派人騎三輪車把李送往距學(xué)校２公里遠(yuǎn)的通許縣人民醫(yī)院。結(jié)果發(fā)現(xiàn)李幸福枕葉硬膜外血腫，右枕顱骨骨折，并顱內(nèi)積氣，經(jīng)搶救無(wú)效李幸福于當(dāng)日上午８時(shí)２５分死亡。 痛失兒子的父母將學(xué)校起訴到法院，他們認(rèn)為：由于通許縣楊坤中學(xué)片面追求升學(xué)率，違反教育部門有關(guān)規(guī)定，擅自安排學(xué)生課外補(bǔ)課，延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，使得本應(yīng)在家休息的兒子在上學(xué)途中遭遇車禍。并且，學(xué)校老師在知道李幸福病情嚴(yán)重的情況下，騎三輪車將其送到醫(yī)院，延誤了治療時(shí)間，所以學(xué)校對(duì)李幸福的死亡有著不可推卸的責(zé)任。 審判? 法院經(jīng)審理認(rèn)為，被告揚(yáng)坤中學(xué)違反教育部門的有關(guān)規(guī)定延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，這種違反規(guī)定的行為與二原告之子李幸福的死亡沒有因果關(guān)系。被告在得知李幸福有異常反應(yīng)后，即安排一名學(xué)生陪他到校醫(yī)室診治，并及時(shí)將其送往醫(yī)院治療，盡到了職責(zé)，對(duì)李幸福的死亡無(wú)過錯(cuò)。二原告之訴不符合《民法通則》的有關(guān)規(guī)定，故依法駁回了二原告的訴訟請(qǐng)求。 評(píng)析? 一般侵權(quán)行為責(zé)任的構(gòu)成要件有三：一、過錯(cuò)；二、損害事實(shí)；三、違法行為和損害事實(shí)之間存在因果關(guān)系。可見，違法行為與損害事實(shí)之間的因果關(guān)系是侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成要件的重要組成部分�！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第８條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。 侵權(quán)行為法上的因果關(guān)系，是指行為人的行為或者由其管理下的物件與損害結(jié)果之間的引起與被引起的相互關(guān)系。對(duì)因果關(guān)系的研究是圍繞追尋何為對(duì)損害結(jié)果需負(fù)法律責(zé)任的原因而展開的。在許多情況下，某一事件可能是造成損害發(fā)生的事實(shí)上的原因，但未必是應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的原因。在分析因果關(guān)系時(shí)，不能只作純粹的邏輯推論，而要適應(yīng)社會(huì)公正及法律政策上的需求，深刻體會(huì)法律規(guī)范中所蘊(yùn)涵的正義理念，將在法律上應(yīng)受到懲罰的行為作為具有原因力的事實(shí)，使之能夠在事物廣泛而變動(dòng)的外部聯(lián)系中保持法律適用的有限性和確定性，以避免漫無(wú)邊際的濫施懲戒和隨心所欲的轉(zhuǎn)移責(zé)任。 在大陸法系的民法理論中，對(duì)于如何確定造成損害發(fā)生的事實(shí)上的原因是否是應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的原因，主要有兩種理論，即條件說和相當(dāng)因果關(guān)系說。 條件說認(rèn)為，凡對(duì)損害結(jié)果的發(fā)生有作用的條件行為，皆是該損害結(jié)果法律上之原因，且有同等原因力。該理論忽略了法律因果關(guān)系的特殊性，將哲學(xué)因果關(guān)系與法律因果關(guān)系混為一談，把事實(shí)上的原因全部納入法律責(zé)任的范疇，很容易導(dǎo)致侵權(quán)責(zé)任范圍不當(dāng)擴(kuò)大，有失社會(huì)公正性和合理性。因此該理論已基本銷聲匿跡。 相當(dāng)因果關(guān)系說又稱適當(dāng)條件說，其要義為：不要求行為與損害結(jié)果之間有直接因果關(guān)系，只要行為人的行為與損害結(jié)果之間構(gòu)成適當(dāng)條件，行為人就應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)任。適當(dāng)條件是發(fā)生損害結(jié)果的不可或缺條件，它不是在特定情形下偶然引起的損害，而是一般發(fā)生同種結(jié)果的有利條件。按照相當(dāng)因果關(guān)系說，如果某項(xiàng)事實(shí)僅于現(xiàn)實(shí)情形發(fā)生該種結(jié)果，還不足以判斷有因果關(guān)系，必須在通常情形下，依行為時(shí)的一般社會(huì)見解，認(rèn)為該行為有引起該損害結(jié)果的可能性，而實(shí)際上該行為又引起了該損害結(jié)果，始得認(rèn)為有因果關(guān)系。由此可見，相當(dāng)因果關(guān)系中的可能性是以一般、非偶然為其內(nèi)涵的。 案例中，學(xué)校違反教育部門的有關(guān)規(guī)定延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的行為這一條件，不是李幸福死亡的適當(dāng)條件，不構(gòu)成相當(dāng)因果關(guān)系。學(xué)校延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的違規(guī)行為并不是李幸福死亡的不可或缺條件。依一般社會(huì)經(jīng)驗(yàn)判斷，延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不具有引起這種損害結(jié)果的可能性，只是在特別情況下偶然引起的損害。因此，學(xué)校延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的行為與李幸福的死亡沒有法律上的因果關(guān)系。 學(xué)校在得知李幸福有異常反應(yīng)后，即安排一名學(xué)生陪同他到校醫(yī)務(wù)室診治，并及時(shí)將其送往縣醫(yī)院治療，盡到了善良管理人的義務(wù)，對(duì)李幸福的死亡不存在過錯(cuò)，因而不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。 綜上分析，法院判決駁回李幸福父母的訴訟請(qǐng)求，是正確的。
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