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您了解今天的中小學(xué)生嗎?
面對(duì)未來知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，我們的中小學(xué)生在求知、做事、共處、做人等方面的現(xiàn)狀如何?我 們的教育應(yīng)該進(jìn)行哪些方面的改革?由中國(guó)青少年研究中心、北京師范大學(xué)、北京出版社等 單位的專家組成的"我國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展課題組"，從1998年10月開始，采取問卷調(diào)查 的方法，以10個(gè)省市10歲～18歲的中小學(xué)生及其母為對(duì)象，進(jìn)行了大規(guī)模的調(diào)查研究。課 題組共回收學(xué)生及其家長(zhǎng)問卷各3737份，有效問卷各3371份，有效率達(dá)90.2%。在此基礎(chǔ)上 ，課題組對(duì)獲得的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入的分析與研究，得到了許多重要的發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)將調(diào)查結(jié) 果分兩期摘發(fā)，供教育工作者參考。 學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) 最新研究發(fā)現(xiàn)：多數(shù)學(xué)生上學(xué)是為了"學(xué)本領(lǐng)"。從小學(xué)、初中到高中，依次為54.0%、44.2%、41.6%。這一方面表明學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)越來越突破家長(zhǎng)或?qū)W校教育的影響，個(gè) 性化的成分不斷增強(qiáng)；但同時(shí)也反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有可能過分關(guān)注知識(shí)的功利價(jià)值。 其次是為了將來"找個(gè)好工作"。其比例從小學(xué)的13.4%逐漸增加到初中的23.2%，高中的 33.0%。這意味著隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)越來越現(xiàn)實(shí)。再次是為了"考大 學(xué)"。從小學(xué)、初中到高中，其比例依次為14.0%、8.2%、11.8%。小學(xué)生的人數(shù)比例超 過了中學(xué)生。升學(xué)壓力對(duì)小學(xué)生的沖擊不可忽視。此外，因?yàn)?學(xué)校好玩"和"喜歡讀書" 而上學(xué)的比例都很低。初中生占10.7%，高中生只占4.3%。這意味著我們的中等教育正在 一步步挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)具有一致性。49.2%的小學(xué) 生家長(zhǎng)、33.8%的初中生家長(zhǎng)和38.3%的高中生家長(zhǎng)希望孩子學(xué)些文化和生活技能。這一比 例及變化趨勢(shì)與學(xué)生的選擇基本相同。此外，相似的是：不到3%的家長(zhǎng)表示因孩子"喜歡讀 書"而送孩子上學(xué)。由此可見，兩代人對(duì)教育與學(xué)習(xí)的關(guān)注并不直接源于對(duì)知識(shí)的渴求，而 是帶有某種功利性。 最喜歡的學(xué)科和最不喜歡的學(xué)科 調(diào)查結(jié)果顯示：小學(xué)生最喜歡的學(xué)科依次排名是體育(20.1%)、語文(15.4%)、外語(14.4 %)和電腦(13.5%)。令人驚訝的是小學(xué)生最不喜歡的學(xué)科居然是音樂(17.7%)、美術(shù)(11.2 %)和勞動(dòng)(10.6%)，而喜歡社會(huì)活動(dòng)和自然課的學(xué)生為數(shù)也很少。這些想來非常有趣的學(xué)科 卻沒有實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的教育功能，確實(shí)令人遺憾。小學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)得最好的學(xué)科排名依次是 數(shù)學(xué)、語文和外語。小學(xué)生認(rèn)為最難學(xué)的學(xué)科主要有外語、電腦和數(shù)學(xué)。 初中生喜歡數(shù)學(xué)(19.7%)、外語(17.8%)和體育(11.1%)科目的人數(shù)居多，最不喜歡的學(xué)科 是思想政治(15.7%)、音樂(11.0%)和語文(10.1%)。認(rèn)為自己學(xué)得最好的學(xué)科是數(shù)學(xué)和外 語，各占1/5以上。有10%左右的初中生認(rèn)為語文"學(xué)得最好"。他們認(rèn)為最難學(xué)習(xí)的科目依 次有語文、數(shù)學(xué)和外語。學(xué)科的難易程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)成效似乎和學(xué)生喜歡的某門科目沒有 明顯的聯(lián)系。 高中生最喜歡的科目是外語(15.3%)、計(jì)算機(jī)(13.4%)和數(shù)學(xué)(10.3%)。高中生最不喜歡的 科目依次為政治、外語和數(shù)學(xué)。有近1/5的學(xué)生表示最不喜歡的科目是政治。高中生認(rèn)為自 己學(xué)得最好的科目是外語、數(shù)學(xué)和語文。他們認(rèn)為最難學(xué)習(xí)的科目依次是物理、數(shù)學(xué)和外語 。高中生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和態(tài)度分化比較嚴(yán)重，最喜歡和最不喜歡以及最難與最容易的學(xué)科都 集中在數(shù)學(xué)與外語上。由此看出，中學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣以及對(duì)學(xué)科難易程度的感覺都與應(yīng)式 的科目相關(guān)。 對(duì)所學(xué)知識(shí)有用性的評(píng)價(jià) 研究發(fā)現(xiàn)：51.4%的初中生和72.5%的高中生認(rèn)為從學(xué)校學(xué)習(xí)的有些知識(shí)沒用，他們對(duì)在校 學(xué)到知識(shí)的有用性提出了質(zhì)疑。而54.9%的小學(xué)生則認(rèn)為從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)對(duì)生活有比較大 的用處。研究還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)這一問題的看法具有一致性，并隨孩子年級(jí)的增高而發(fā) 生變化。17%的初中生家長(zhǎng)和26.6%的高中生家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)不是很有用。 這也許反映了不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果存在一定的差異。這不能不使我們對(duì)目前中小 學(xué)教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際的情況進(jìn)行反思。 對(duì)學(xué)以致用的看法 研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生年級(jí)越高，越不喜歡學(xué)以致用。課題組設(shè)計(jì)了這樣一道相關(guān)的測(cè)試題："我 喜歡把學(xué)到的知識(shí)用來解決或解釋生活中碰到的問題，這句話是否符合你的實(shí)際情況?"調(diào) 查結(jié)果明示：51.6%的小學(xué)生、47.7%的初中生和37.7%的高中生非�？隙ǖ鼗卮�"完全符 合"。同時(shí)，有16.2%的小學(xué)生、15.4%的初中生和18.8%的高中生選擇了"不太符合"或 "完全不符合"。另外，在問及家長(zhǎng)"你是否經(jīng)�？吹交蚵牭胶⒆舆\(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去解決 實(shí)際問題，或?qū)Ω鞣N事物與現(xiàn)象作出解釋"時(shí)，只有不到30%的家長(zhǎng)非�？隙ê⒆拥谋憩F(xiàn)， 而有1/5左右的家長(zhǎng)報(bào)告，孩子"不經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)"。 專家認(rèn)為：產(chǎn)生上述結(jié)果的原因之一，是考試壓力越來越大，學(xué)生只知學(xué)習(xí)而較少考慮學(xué)習(xí) 是為了運(yùn)用。同時(shí)，教師也沒有重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題；原因之二， 是我們的課程設(shè)置和教材編寫過分學(xué)科化、城市化、精英化和理論化，脫離了生活和社會(huì)實(shí) 際。 課堂教學(xué)的參與程度 最新研究發(fā)現(xiàn)：從小學(xué)到高中，學(xué)生在課堂上主動(dòng)回答問題的積極性越來越低。在課堂上主 動(dòng)提問的學(xué)生中，小學(xué)生占13.8%，初中生占5.7%，高中生僅占2.9%!顯然，隨著學(xué)生年 級(jí)的增高，他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度也越來越被動(dòng)。"沒有把握就不舉手"者最多：小學(xué)生 占34.8%，初中生占48.8%，高中生占42.8%。可是，"知道也不舉手"者中，小學(xué)生占4.5%，初中生占14.5%，高中生則高達(dá)33.8%。 為什么年齡越高越不敢或不愿意提問題了呢?研究人員設(shè)計(jì)了一道相關(guān)的題目："遇到問題 時(shí)，我總能找到解決的辦法。"回答不符合自己狀況的，小學(xué)生占26.8%，初中生占22.7% ，而高中生高達(dá)31.1%；家長(zhǎng)僅為13.2%。這表明，年齡越小，學(xué)生對(duì)自己解決問題能力的 評(píng)價(jià)越高。或許是因?yàn)橹袑W(xué)生遇到的問題更多、更復(fù)雜，也更怕解決不好丟面子，他們因?yàn)?不自信而趨于保守。令人欣慰的是，家長(zhǎng)對(duì)自己解決問題能力的信心則遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中小學(xué)生， 這是可以利用的教育資源。 專家認(rèn)為，學(xué)生上課不愿主動(dòng)提問發(fā)言，其實(shí)是兒童的主動(dòng)性參與權(quán)實(shí)現(xiàn)不充分的表現(xiàn)。我 們的學(xué)生，在課堂上的表達(dá)會(huì)受到各種限制，既要受老師標(biāo)準(zhǔn)答案的限制，又要受表達(dá)方式 的苛求。例如，必須聲音洪亮、口齒清楚利落等。那些不符合要求者，還可能招致教師的指 責(zé)，甚至挖苦。于是，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，就會(huì)有越來越多的人變得謹(jǐn)小慎微。研究人員 還設(shè)計(jì)了一道相關(guān)的題目："課堂上，老師提一個(gè)問題，你已經(jīng)答錯(cuò)了兩次。緊接著，你又 想出了一個(gè)自己認(rèn)為正確的答案，這時(shí)，你會(huì)怎樣做?"選擇"馬上舉手請(qǐng)求回答"的比例 依次下降，小學(xué)生為27.3%，初中生為27.0%，高中生為19.2%。而選擇"等老師宣布正確 答案，以免又錯(cuò)"的比例依次上升，小學(xué)生為3.9%，初中生為7.9%，高中生為15.8%。這 表明，隨著年齡的增高，學(xué)生的反應(yīng)越來越保守。 就這一問題，研究人員還對(duì)學(xué)生的行為和家長(zhǎng)的期望進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象： 隨著學(xué)生年級(jí)的增高，有越來越多的家長(zhǎng)期望孩子能馬上舉手發(fā)表自己的見解，有越來越少 的家長(zhǎng)期望孩子等待老師宣布正確的答案。堅(jiān)持并敢于表達(dá)自己的見解，是新世紀(jì)人才需要 具備的重要素質(zhì)之一。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子表達(dá)個(gè)人見解的機(jī)會(huì)，使他們得到鍛煉，培 養(yǎng)起自信心。 最喜歡的學(xué)習(xí)方式 研究發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式和他們認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方式之間有明顯的差別。研 究人員設(shè)計(jì)了一道相關(guān)的題目：在下列11種學(xué)習(xí)方式中，即"背誦、實(shí)驗(yàn)、考試、參觀、聽 廛、看電視、作業(yè)練習(xí)、去圖書館、讀課外書、運(yùn)用電腦與朋友聊天"中，你最喜歡并認(rèn)為 最有效的一種學(xué)習(xí)方式是什么?調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，排在前3位的是實(shí)驗(yàn) (25.9%)、用電腦(21.2%)、讀課外書(12.3%)；而學(xué)生評(píng)價(jià)最有效的學(xué)習(xí)方式則是聽講(21.9%)、作業(yè)練習(xí)(18.5%)、實(shí)驗(yàn)(17.0%)。可以看出，所謂"有效"的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)也 是應(yīng)付目前考試和完成作業(yè)的主要方式。為數(shù)眾多的學(xué)生還不能利用自己喜歡的手段來提高 學(xué)習(xí)效率。 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式持什么態(tài)度呢?研究人員設(shè)計(jì)了兩道相關(guān)的題目。其一是：" 某中學(xué)每周用一節(jié)語文課讓學(xué)生到圖書館選擇自己喜歡的書閱讀，你有何感想?"統(tǒng)計(jì)結(jié)果 顯示，持贊同態(tài)度的家長(zhǎng)超過了半數(shù)。其二是："教師讓學(xué)生圍繞某一學(xué)習(xí)內(nèi)容去圖書館查 資料，進(jìn)行訪問、調(diào)查，組織討論，讓學(xué)生得出自己的結(jié)論，不過花的時(shí)間稍微長(zhǎng)一些。你 對(duì)這樣的做法有什么感想?"統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，持贊同態(tài)度的家長(zhǎng)也超過了半數(shù)�？梢�，家長(zhǎng) 對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)的重要性有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式，如實(shí)驗(yàn)、 實(shí)地調(diào)查、翻閱課外書籍等，基本上認(rèn)可。它表明，類似的以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為目標(biāo)的教 學(xué)改革有一定的群眾基礎(chǔ)。 考試在心中的位置 最新研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生普遍關(guān)心考試成績(jī)，而且關(guān)心"全班誰成績(jī)最好，最好的成績(jī)是多少分 "。其中，初中生所占比例最高，有80%之多。小學(xué)生也有70.6%的孩子表示對(duì)"考試成績(jī) 特別感興趣"。69.9%的高中生也表示自己關(guān)心考試成績(jī)。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī) 的過分關(guān)注與學(xué)習(xí)壓力過大密切相關(guān)。隨著年齡增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力日益加重。1/3的學(xué) 生把學(xué)習(xí)看做沉重負(fù)擔(dān)，并"希望盡快離開學(xué)校"，厭學(xué)情緒明顯。即使在小學(xué)階段，也有 14%的學(xué)生把學(xué)習(xí)視為沉重負(fù)擔(dān)。 和孩子們的厭學(xué)及懼怕學(xué)校的情緒比，家長(zhǎng)們過于樂觀地估計(jì)了孩子們?cè)趯W(xué)校的感受。有56.0%的小學(xué)生家長(zhǎng)、59.9%的初中生家長(zhǎng)和58.8%的高中生家長(zhǎng)認(rèn)為，"上學(xué)對(duì)孩子是一件 愉快的事情"。大多數(shù)家長(zhǎng)并沒有發(fā)現(xiàn)自己的"孩子經(jīng)常抱怨學(xué)校和老師"。 由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力缺乏理解與關(guān)注，兩代人因?qū)W習(xí)問題所引發(fā)的沖突難以緩解。國(guó) 家總督學(xué)柳斌指出，分?jǐn)?shù)已變成迫使學(xué)生挨打、受罵，甚至出走、輕生的魔鬼。為此，專家 們向家長(zhǎng)和教師提出了如下建議：①淡化自己和孩子的分?jǐn)?shù)意識(shí)。應(yīng)當(dāng)確信，關(guān)注孩子的學(xué) 習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，比關(guān)注考試分?jǐn)?shù)更重要。②不在公共場(chǎng)合公布考試成績(jī)，盡可能讓學(xué)生 自己決定是否公開自己的分?jǐn)?shù)，以保護(hù)學(xué)生的自尊心。③了解孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。每個(gè)教育工 作者都有責(zé)任反思自己："為了讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)求知，我都做了些什么?"
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