教育要有高起點(diǎn)

                      有這樣一個(gè)故事，兩個(gè)青年人經(jīng)過一座大森林，突然看到一只老虎。一個(gè)青年人迅速坐不來換跑鞋，另一個(gè)青年人卻嘲笑說：“你以為你會(huì)跑得過老虎嗎？別自作聰明了�！蹦莻�(gè)青年人回答道：“我用不著跑得過老虎，只要能夠跑得過你就行了�！�     這個(gè)故事留給人們的思考是深刻的，特別是在當(dāng)今競爭無處不在，并且日益激烈的形勢(shì)下，這個(gè)故事的意義更是不言而喻。     在教育工作中，有這樣兩個(gè)基本的問題必須要認(rèn)識(shí)清楚，一是任何人都具有不可估量的發(fā)展?jié)摿�，不要說充分開發(fā)，即使稍稍用心一點(diǎn)，都可以成為出色的人才；二是前蘇聯(lián)教育家維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”的教育理論，如果不斷地快速地拓展最近發(fā)展區(qū)，就能夠把自己訓(xùn)練成為任何領(lǐng)域內(nèi)的卓越專家。但一個(gè)時(shí)期以來，我們的教育工作的起點(diǎn)并不高，陳舊、落后、效率低下的應(yīng)試教育雖然培養(yǎng)了少數(shù)知識(shí)上的頂尖高手，同時(shí)也造就了一些廢人。這些人知識(shí)貧乏，能力低下，道德素質(zhì)極差，他們一進(jìn)入社會(huì)就會(huì)四處碰壁，成為家庭、社會(huì)的沉重負(fù)擔(dān)，更有甚者，他們還將帶來無數(shù)的社會(huì)問題。低起點(diǎn)的應(yīng)試教育，就是這樣以少數(shù)人的成功而犧牲大多數(shù)孩子的前途為代價(jià)的。許多天資聰慧的孩子，智力得不到充分的開發(fā)，潛能得不到充分的挖掘，實(shí)實(shí)在在地是被可惡的應(yīng)試教育給坑害了。應(yīng)試教育不革除，就還會(huì)有更多孩子的前途被無情地葬送。     那兩個(gè)青年人在大森林中面對(duì)老虎的故事，使我們看到，在激烈的競爭中領(lǐng)先一步、兩步，距離雖小而意義卻是非常重大！在人生的競技場上，有的人輸在中途，有的人輸在結(jié)局，但要是一起步就落在了別人的后頭，那以后的被動(dòng)局面就可想而知了。為此，教育工作必須要有高起點(diǎn)，千萬不能讓孩子輸在起跑線上。                                       （葛瑞原）      

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