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躬耕于南陽教壇
“臣本布衣，躬耕南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯�！边@是諸葛亮《出師表》中的名句。正是一篇《出師表》才引得我對南陽的興趣，從而發(fā)生了 躬耕于南陽教壇的故事。 4月15日下午，我和王蘇玉、王志宏、尉民芳一行四人，乘火車來到了南陽市，住進了南陽市教委賓館。在鄭州開會時，省教科所的李旭老師就給我們推薦南陽市的22中、13中和12小的校本教研搞得相當(dāng)不錯，由于南陽市教科所的所長出差，不能對口直接聯(lián)系。所以能不能進得了學(xué)校門要靠我們的公關(guān)藝術(shù)和運氣了。 在教委賓館的服務(wù)臺我們索取了南陽市教委辦公室和教科所的電話號碼，用服務(wù)臺的電話分別進行了聯(lián)系，結(jié)果是讓省教科所的李旭老師給他們回個電話證實一下。情急之中，我回到房間，把電話又打到教科所，問他們的所長回來了沒有，對方詢問：“哪個所長？”我說：“是正所長”對方說：“正所長出差沒有回來，副所長在行不行？”我說：“行�！庇谑�，我和副所長在電話上接上了頭，我說明了意圖，副所長說：“省里也來過電話，不行的話，我給你聯(lián)系聯(lián)系學(xué)校，試試看�！蔽艺f：“干脆你來教委賓館，咱們在一塊吃頓晚飯，一起商量，更方便�！备彼L爽快地回答說：“行！”就這樣我們的 “躬耕”計劃就快要落實了。 副所長果然如約來到我們的房間，由于彼此都從事教育事業(yè)，而且，又有省教科所的電話證實，所以互相都沒有被欺詐的疑心。副所長看上去不到五十歲的樣子，中等個頭，身材勻稱，給人一種辦事干脆伶俐的感覺。在初次相識自我介紹、相互了解的過程中，我又感覺到副所長熱情好客，處事圓滿，業(yè)務(wù)熟練，是親耕于南陽教壇的一頭塌實的老黃牛。 副所長自稱他姓“景”，名“國成”。我對他的姓非常感興趣，聯(lián)系“國成”二字仔細(xì)品味,我才發(fā)現(xiàn)，他的姓名含義與我們的到來可以牽強附會地融合在一起。我幽默地說：“景所長，我們就是沖著南陽的武侯祠、醫(yī)圣祠、張衡墓這些人文“景”觀，以及南陽白河等自然“景”觀而來的，同時，又是沖著春秋時期謀略家、“商圣"范蠡、東漢時期科學(xué)巨匠張衡、醫(yī)圣張仲景、三國時期杰出的政治家、軍事家諸葛亮等舉世矚目的歷史人物和近代以軍事家彭雪楓、哲學(xué)家馮友蘭、文學(xué)家姚雪垠、發(fā)明家王永民、著名作家二月河等為代表的一大批杰出人物的為“國”鑄就的“成”果而來的；更是沖著南陽市教育事業(yè)的迅猛發(fā)展而來的�？磥�，從你的姓名上講，你無論是當(dāng)我們游覽景點的導(dǎo)游，或是當(dāng)我們考察學(xué)校的向?qū)�，都是再好不過了�！苯�(jīng)我這么一品味，景所長也非常風(fēng)趣地笑了，我們的距離拉得更近了。景所長真是個爽快人，他一邊答應(yīng)我們說：“行！明天我引著你們?nèi)タ磶讉�學(xué)校�！币贿吘褪謾C不離手地給我們聯(lián)系著學(xué)校。與此同時，他還接到不少電話，不是謝絕了今晚朋友的宴請，就是拒絕了明天別人的約會，還調(diào)整了明天的工作日程，專門陪我們參觀學(xué)習(xí)。他說：“我有一個同學(xué)在靈寶教書，所以見到你們就格外親熱�！蔽覀兯娜硕己芗樱瑧c幸遇上了好人。 茶余飯后景所長就很快進入了角色，很負(fù)責(zé)地給我們介紹說：“南陽歷史悠久,文化燦爛,是中華文明發(fā)源地之一�？偯娣e2.66萬平方公里,現(xiàn)轄13個縣市區(qū),人口1042萬。早在戰(zhàn)國時期,南陽就是聞名全國的冶鐵中心。西漢時,‘商遍天下,富冠海內(nèi)’,為全國六大都會之一。東漢時,為光武帝劉秀發(fā)跡之地,故有‘南都’、‘帝鄉(xiāng)’之稱。南陽,人杰地靈,名人輩出,僅載入史冊的就達兩千多人。歷史人物你們都知道，可是南陽玉，又稱‘獨山玉’或‘南玉’，產(chǎn)于南陽市城區(qū)北邊的獨山。為全國四大名玉之一�！本八L真可謂一名知識淵博的學(xué)者，首先和我們“談古道玉”起來。 景所長還頗有興趣地說：“南陽撤地設(shè)市后，市委、市政府制定了以‘科教興宛’為主導(dǎo)的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，把教育作為實現(xiàn)南陽富裕、文明的重要基礎(chǔ)條件，逐步確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，在南陽大地形成了黨以重教為先、政以興教為本、民以支教為榮、師以從教為樂的良好氛圍，使教育在改革中翻開了嶄新的一頁。全市共有各級各類學(xué)校9242所，在校學(xué)生（學(xué)員）264 萬多名，教職工11萬多名。全市基礎(chǔ)教育穩(wěn)步發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育方興未艾，成人教育網(wǎng)絡(luò)逐步完善，高等教育初具規(guī)模，幼兒教育、特殊教育、普通高中教育、民族教育等項事業(yè)也得到較快發(fā)展，一個與南陽兩大文明建設(shè)基本相適應(yīng)、門類齊全、各個層次兼?zhèn)�、能夠自我調(diào)節(jié)、相互補充溝通的教育體系框架已經(jīng)形成�！� 所有這些景所長都胸有成竹地沖口而出，不愧是管理研究層的領(lǐng)導(dǎo)，站得高、看得遠(yuǎn)、知得全，記得熟、說得順。但他十分敏銳地覺得我們對這些似乎都無興趣，便急速轉(zhuǎn)變話題說：“關(guān)于新課程實驗和校本研究，我們明天到學(xué)校一看就知道了�！币恢钡酵砩�9點多，景所長才離開我們的房間。 3月16日早上7點50分，景所長帶著他為我們租的一輛面包車，準(zhǔn)時在賓館門口等我們。再次見面，沒有過多的寒暄，只有真誠的問候。他的熱情與周到，誠心與細(xì)致，真令我們欽佩。 不到十分鐘的路程，我們就到了南陽市第十三中學(xué)。奏響了“ 躬耕”的主旋律。 第十三中學(xué)是南陽市的重點初中，現(xiàn)有30個教學(xué)班，在校學(xué)生2000多名。 市級示范學(xué)校，河南省文明單位，河南省文明學(xué)校。高、中級教師占教職工總數(shù)的60％以上，其中國家級骨干教師4人，省級學(xué)科帶頭人、骨干教師6人，市級名師2人，市級學(xué)科帶頭人、骨干教師13人。學(xué)校語音教室、微機教室、多媒體教室、校園局域網(wǎng)、電視教學(xué)網(wǎng)等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施配置先進，物理、化學(xué)、生物實驗室達到省定標(biāo)準(zhǔn)以上；體、音、美、勞學(xué)科活動器材齊全。 他們以校本教師培訓(xùn)為突破口，不斷更新教育觀念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)“合格＋特長”的人才，讓每個學(xué)生健康成長�！罨⒄Z教學(xué)改革，營造雙語教學(xué)氛圍，2002年被市教育局批準(zhǔn)為南陽市唯一一所英語教學(xué)改革實驗學(xué)校�！匾晫W(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)出大批具有體育、音樂、美術(shù)等方面特長的學(xué)生�！钊胪七M素質(zhì)教育，大興教育科研，被定為市教育科研基地和全國學(xué)科學(xué)直屬分校。 近年來，十三中的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，中招重點中學(xué)升學(xué)比率連年位于南陽市先進行列。學(xué)校被確定為“九五期間國家教委重點科研課題實驗學(xué)�！�。曾榮獲河南省文明單位、省文明學(xué)校、省體育達標(biāo)先進單位、省科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎、省電化教育一類學(xué)校、省千萬青少年健身活動先進單位、省衛(wèi)生先進單位、省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、南陽市示范學(xué)校、市紅旗單位、市先進黨支部、市思想政治工作先進單位、市教研基地學(xué)校、市花園式綠化先進單位、市“十佳”窗口學(xué)校等多項榮譽稱號。曾接受原國家教委副主任何東昌、原省教委主任徐玉坤等的視察、指導(dǎo)和《人民日報》等“八報一臺”聯(lián)合采訪報道；曾多次接待日本國南陽市代表團和以色列國家代表團的訪問。 學(xué)校的楊書記和副校長張滋陽接待了我們，并做了如上的經(jīng)驗介紹。我們還就教育管理體制、學(xué)校強化管理育人、推行目標(biāo)責(zé)任制和雙向聘任制、實行多勞多得、質(zhì)優(yōu)多得的結(jié)構(gòu)工資制，進行了互動交流。談話中我們發(fā)現(xiàn)，景所長和學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)不是一般的上下級關(guān)系，完全建立在一種平等、和諧、民主的基礎(chǔ)之上，相互之間不僅尊重，而且交心，不僅閑聊生活的小事，而且交談教科研工作的大事。原來，景所長在這里工作過，所以幾位關(guān)系密切，原來在景所長的感召下，幾位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都參與著國家課題的研究�！敖畼桥_先得月”，看來凝聚他們關(guān)系的向心力，就是校本研究。據(jù)介紹，他們在去年暑假，舉辦過專門的培訓(xùn)，學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)，都針對教育教學(xué)中的不同問題，登臺作了專題講座。楊書記告訴我們，他們的常校長說：“校本研究的生命力源于需要，作用力源于約束，吸引力源于垂范，影響力源于實效，感召力源于藝術(shù)�！蓖跆K玉、王志宏兩位校長對這些很感興趣，急忙問：“有沒有書面材料，能不能給我們一份�！彼麄冋f：“沒有書面材料，只有電子材料，在電腦里存著�！庇谑�，我們動起了腦子，用我們在鄭州新買的移動U盤和新買的聯(lián)想數(shù)碼照相機的數(shù)據(jù)連線要求他們給我們復(fù)制一份（離開鄭州時，為了輕裝上陣U盤連接線連同其他行李捎回靈寶）。張滋陽校長二話沒說，把U盤插在他剛才用過的網(wǎng)易拍的連接線上，成功地為我們復(fù)制了所要的材料。而且，我們共同發(fā)現(xiàn)，U盤連接在電腦上后能夠自動充電，能夠解決錄音、放MP3、看電子書庫的沒電問題。其實，我們也真真正正地在這里“充電”。 在豪華、氣派的南陽市二十二中的校園里，我們欣喜地看到歡迎我們的標(biāo)語。一塊黑板上寫著“歡迎三門峽市和洛陽市教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作”，另一塊黑板上寫著“互相交流切磋教藝取長補短攜手并進”。這是我們不由地想到他們這樣熱誠地歡迎我們幾個不速之客，原因有三：一是處于同行的本能，這比在南街村被拒之門外感受要好得多；二是因為有景所長的事先打招呼和陪同；三是因為校本研究是平等、對話、互動、交流的，所以他們寫道：“指導(dǎo)工作、攜手并進”。 學(xué)校辦公室的鄭主任首先在校園里迎接我們，他說：“洛陽的同志剛到�！蔽荫R上有一種老鄉(xiāng)到來的感覺，忽然又冷靜一想，在中原大地，只要不出河南，加上南陽我們都是老鄉(xiāng)。同時我還在納悶；為什么河南有這么多帶“陽”的地名呢？從大的說有洛陽市、南陽市、安陽市、濮陽市、信陽市，從小的說有洛陽市的汝陽縣和宜陽縣、鄭州市的滎陽市、新鄉(xiāng)市的原陽縣、焦作市的沁陽市、周口市的淮陽縣、駐馬店市的泌陽縣和正陽縣，再從小的說，那就不記其數(shù)了，雖然這不是校本研究的一個課題，但總是心中的一個問題，藏在心里悶得慌。如今，“南陽”和“洛陽”的出現(xiàn)，重新構(gòu)起了我的疑慮，于是把問題提給知識淵博的景所長，他也覺得奇怪，但說不出道理來，不過腦筋轉(zhuǎn)彎特快，他說：“創(chuàng)新源于問題的提出，互相交流切磋、取長補短并進�！彼脑�，雖然沒有回答我的問題，但給我留下了串串深思。問題提出了來了，這就要求我們?nèi)ヌ剿�，追求新的發(fā)現(xiàn)，也許問題的答案就近在咫尺，就好象一層窗戶紙一樣，或許被他先捅破，或許被我先捅破，但是一交流就共同長進了、創(chuàng)新了。當(dāng)然這個題外的話題是不能傻呼呼地去詢問南陽市二十二中的領(lǐng)導(dǎo)了，更不能寄希望于殊途同歸的洛陽市的同行了，他們都不會給我們來自于人杰地靈、物華天寶的金城教育工作者送上心靈的寶貝，要靠我們?nèi)ゲ粩嗟厮魅�。所以黑板上寫的“歡迎三門峽市和洛陽市教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作”全是客套話，不過寫了比不寫強，換上我們也會這樣做的。 在學(xué)校比較講究的會客廳里，劉校長、史校長和郭主任、李主任、付主任等領(lǐng)導(dǎo)分別接待了我們。從他們的介紹中，我們發(fā)現(xiàn)，他們“一年入門、三年達標(biāo)、五年成骨干”的青年教師“135培訓(xùn)計劃”和我們的主導(dǎo)思想差不多；他們“輕負(fù)擔(dān)、高效益、創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路和我們的“惜時增效、輕負(fù)高效”的課題研究大體相同。我們還就課題的摸索和學(xué)生的分層管理，進行了交流。我們的王蘇玉校長硬是從付主任的手中奪走他介紹經(jīng)驗時的書面材料。 二十二中給我們的整體感覺是設(shè)備先進、理念俱進、管理激進�；瘜W(xué)實驗室里，老師講臺上管理學(xué)生實驗臺上水、電、毒氣派放的主控臺，在全省算是一流的；教師的電子備課室，全是玻璃幕墻，光線好不說，關(guān)鍵是增加了透明度。遺憾的是從進門到出門我們沒有見到先到一步的洛陽同行。 在南陽市第十二小學(xué)，我們看到了學(xué)習(xí)型學(xué)校的文化氛圍，聽到了校本研究的春雨、春風(fēng)和春的腳步聲，感受到了特色教育魅力。 校園里有教師每天十個粉筆字的練功板，以及展示師生風(fēng)采的黑板報、櫥窗和鼓舞師生共同成長的激勵、警示性的警句和標(biāo)語。據(jù)介紹：三筆字、英語、微機是教師的必須過關(guān)的基本功。英語是他們特色教育主題，每天每個年級增加一節(jié)英語課，并編印有自己的校本英語教材；每周教師學(xué)三句英語，能讀、背默、會講，并且要滲透在課堂上，為了幫助教師盡快學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的英語語句，不至于變成“啞巴英語”，他們還配備有英語領(lǐng)讀員和監(jiān)督員，使英語這門學(xué)科形成課堂英語、校園英語、社會英語，把英語教學(xué)深化為英語教育和雙語教育。 學(xué)校的王保慶、胡桂芝、尚毅英三位領(lǐng)導(dǎo)接待了我們，他們在校本研究上認(rèn)識深刻、行動迅速，經(jīng)驗豐富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們。難怪，我們的尉民芳校長趁機從尚毅英主任的手中搶走了他們的《育人十條標(biāo)準(zhǔn)》和《小生評價記錄手冊》。 從和平“復(fù)制”、到“奪”和“搶”，說明我們的校長，在如饑似渴地學(xué)習(xí)，然而，我們今天在三個學(xué)校，沒有見到一位正校長，說是到湖南考察學(xué)習(xí)去了�？磥�，“走出去”是校本研究方法之一的一個共識，我們走出去學(xué)他們，他們走出去學(xué)別人，問題是什么時候別人走出去學(xué)我們呢？最起碼現(xiàn)在不會有人在我們外出學(xué)別人，不在學(xué)校的時候?qū)W我們。但我們今天走出來，就是為了明天別人走進來，這是一種自信、自強的理念，這是一種追求成功的信心。所以，當(dāng)我邀請景所長到我們靈寶做客時，景所長總是爽快地回答：“行！” 看完三所學(xué)校，景所長帶著我們步入白河游覽區(qū)，這里成了南陽市民游覽的一個新亮點，從元旦到現(xiàn)在，每天的游人都在2000人以上�！睆倪h(yuǎn)處傳來一陣撲棱棱的響聲，抬頭望去，一大群水鳥從水面上振翅掠過。云霞與孤鶩齊飛，春水共長天一色。我望著兩岸吐芽噴綠的柳樹和人流、車流不停穿梭的白河大橋，按捺不住內(nèi)心的激動和喜悅，“吐芽噴綠的柳樹”象征著我們走入了校本研究的春天，“人流、車流不停穿梭的白河大橋”象征著我們和景所長之間架設(shè)了一座友誼的橋。 午餐桌上，特意擺上了兩瓶啤酒，算是我們對景所長辛苦為我們操勞奔波的答謝。我又風(fēng)趣地開玩笑說：“景所長，你當(dāng)我們的向?qū)д媸且环N緣份��！最起碼老弟我還可以給你在靈寶的同學(xué)捎聲‘問好’吧，如果，你們所長在家，這個機會就輪不到你老哥了�！本八L急忙說：“那不一定，可能還是我！” 我們舉杯同飲慶功酒，為我們的相聚、為我們的緣分、為我們的友誼干杯！ 景所長是帶著省教科所的委托和我們見面的，是帶著我們親耕于南陽教壇的三所學(xué)校的，又是帶著和我們建立的深厚友誼離開我們的。我答應(yīng)把他的光輝形象連同這篇文章一同發(fā)在互連網(wǎng)上，算是作為永久的紀(jì)念。 他的一言一行、他的坦率赤誠使我深深理解了什么叫“鞠躬盡瘁”，所以我把這篇文章起名叫作《躬耕于南陽教壇》。
（后記：分別十幾天后，景所長終于在互聯(lián)網(wǎng)上看到了自己的形象和這篇文章。并于3月30日晚上21時29分，打電話和發(fā)電子郵件一方面表示致謝，一方面對文章幾處錯誤進行了糾正，還感到遺憾的是沒有見到我的照片。我們的友誼就這樣加深和長存。）
帶領(lǐng)我們考察的南陽市教科所副所長 景國成
歡迎我們的標(biāo)語
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nbsp; 南陽市第十三中學(xué)
南陽市第二十二中學(xué)
南陽市第十二小學(xué)
介紹經(jīng)驗
虛心學(xué)習(xí)
共同交流
認(rèn)真觀察
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